作文教学不多点“变脸”艺术.docVIP

作文教学不妨多点“变脸”艺术 汾西县第二小学 范佩俊 京剧舞台上几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，引得许多国际友人、有识之士对它充满了好奇与着迷，不由自主沉醉其间、探索脸谱的奥秘；川剧的变脸绝技，更是让人匪夷所思：一张脸刹那间可以变幻出十余张之多，真是值得惊叹的艺术。不管是京剧的脸谱千变万化，还是川剧的变脸独树一帜，对作文教学而言，他们那善于表现、富于变幻、让人好奇不已的魅力，让笔者觉得：我们的作文教学如果尝试多一点“变脸”艺术，会不会我们的作文教学就会平添一些意趣，而学生也会像京剧、川剧迷那样，爱上作文，乐在其中？ 作文教学的“变脸”，或是角度转换，或是方式创新，一切以教得生动、有效，学得有收获、有兴趣为目标。虽无定法，却有迹可循，在此，我且试着从一个实践者的角度，结合亲历的教学过程，来谈谈这作文教学的“变脸”艺术。 一、变换内容，用鲜活的课程资源激发作文意趣 在新课标中，随处可见“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”“尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展”“各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源。要充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成