视频编辑教材教法ppt课件.ppt

音、视频编辑教材教法 一、音频处理 声音常用格式：wav、mp3 、WMA 声音数字化过程： 一、音频处理 数字音频的质量取决于采样频率和量化位数。 采样频率：每秒钟采集合声音信号振幅的次数，单位为赫兹（Hz），采样频率越高，数字化声音越接近原始声音。 量化位数：表示采样数值所使用的二进制位数。 一、音频处理 第一步：麦克调试 第二步：噪音采样 第三步：插入伴奏 第四步：录取人声 第五步：降低噪音 第六步：效果处理 1. 高音激励。 2. 压限 3. 加混响 第七步：伴奏人声合并 第八步：保存合并后的音乐 （三）、自制卡拉OK伴奏带 二、视频处理及其应用 （一）、视频编辑的过程和方法 视频的编辑，即对视频及音频素材进行随机快捷地存取、修改，改变视频素材的时间顺序、长短并合成新的剪辑。视频编辑一般分为三个步骤： 1．输入素材。 2．视/音频编辑和特技制作 。 3．节目合成与输出. 在视/音频轨将素材片段编辑、特技制作、字幕叠加完成，并预演、修改满意后，利用剪辑合并文件、转场、特效和覆叠的信息，并生成新的文件。再根据不同的要求，输出如VCD、DVD以及录像带存储的不同形式的成品。 （二）、视频编辑的设备配置 1．电脑配置： 2．视频采集卡： 3． 编辑软件： （三）、视频编辑的基本过程 （三）、视频编辑的基本过程 1、导入素材 2、选取片断 3、编辑片断 4、细节处理 5、添加解说 6、添加字幕 7、设置转场切换 8、预览影片 9、生成影片 （四）、视频编辑的提高 1、采集视频2、视频编辑 3、效果处理 （1）、转场 （2）、滤镜 （3）、字幕 （4）、音频（5）、实现画中画 4、保存成果 三、音视频编辑处理的教材教法分析 准备充实的素材（包括声音、视频文件） 学生学习分组进行，以小组合作式方式为主。 引入新课时，多给学生观看影片实例，启发他们的创作思路，激发学习兴趣。 鼓励学生应用数码相机、数码摄像机拍摄、记录身边的人物、事情，然后制作成原创故事片。 多给学生介绍数码摄象机拍摄的方法、技巧（要考虑长、短镜头，白平衡，结构，布局等因素） 拍摄编排DV时，要讲究一定的步骤。 老师结合日常生活、学习、热点人物话题给学生布置任务，提出课题，给学生制作健康有益的影片指明方向。 强调影片中添加字幕、特效的作用。 制作电影的基本过程 一、制作电影步骤之一：编故事 1. 要有好的创意 2. 构架故事梗概的基本原则 3. 撰写故事 二、制作电影步骤之二：实施拍摄 三、制作电影步骤之三：后期编辑。 1．音视频文件的捕获 2．音视频文件的编辑 3．音视频文件的保存发布 二、声音语言 声音是构成影视语言的两大要素之一。它具有丰富的表现力，尤其是当 它与适当的画面结合在一起的时候。 声音语言分为文字语言、音响和音乐三种。 文字语言包括同期声、解说词、对白、旁白。 音响指的是现实生活中人们能够听到的各种各样的现场声音，也包括人的 讲话声和嘈杂声在内。 音乐，分为主观音乐和客观音乐。 蒙太奇在声音语言中的表意特点：1．增强现场感2．表达画面难以表现的思想内容3．可以使画面连贯，流畅4．描写和烘托环境气氛5．渲染、刻画人物心理6．单个的零碎的声音，在特定的情景中出现，往往具有一种情绪感染力。 三、景别的作用电视景别一般分为：远景、全景、中景、近景和特写。其作用： 远景：取其势，主要表现气势、气氛，表现环境全貌，场面的规模、范围及重要运动对象的动势。（开头、结尾、过渡） 全景：表现人物的全身。人物所处的环境全貌，人物和景物环境的关系，空间位置。具有表现气势，创造气氛为主，带有造型和叙事的作用。 中景：主要表现人的动作。表现人物之间的动作对话、情绪交流和反应。因此、它带有叙事性质。 近景：成年人胸部以上的活动。近取其神，主要表现人物的表情，容易产生交流感。 特写：通常用来从细微之处揭示被摄对象的内部特征及本质内容。用在开头往往是交代全片的主要人物或与主题密切关联的人和物。用在结尾，往往是表现肯定全面主题的、带有结论性的内容。 四、字幕的应用字幕是用文字符号说明电视片的内容、增强画面信息的手段，是电视片风格样式的一部 分，也是一部电视片的门面。 一、电视字幕的表现形式 1．字幕的种类 电视剧和电视专题的字幕有：片名字幕、集数字幕、职演员字幕、介绍人物字幕、说明画面字幕、旁白字幕、对白字幕、交代时间、地点、事件的字幕，解释主题的字幕、唱词字幕、剧终字幕等。 电视新闻的字幕有：标题字幕、同期声讲话内容、内容提要以及介绍人物身份等字幕。 2．字幕的字体 3．字幕的颜色 旅行记 一、创情激趣，促进学生朗读创设情景，营造气氛，激发情感，调动学生的情感体验。以问题 “假期在哪儿游玩？” 引出课题， 教学过程中，教师借助计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设了