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小组合作实验在初中化学教学中的实践研究 　　摘 要：小组合作实验具有“随堂性”、“合作性”和“安全性”的特点，以学生安全为前提，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识，锻炼他们的实践能力，这也是新课程标准的要求。 　　关键词：初中化学；小组合作实验；意义；实施原则 　　一、小组合作学习的相关理论依据 　　（一）合作学习的必要性 　　化学是自然科学的重要组成部分，倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。但是从目前的化学课堂来看，由于实验教学需要花大量时间做前期准备，学生实验课堂较难控制；老师用电脑课件代替实验，等等，学生并不能较多地参与实验，不少老师以黑板画图讲解的形式代替实验，把讲解知识点和提高学生成绩作为上课的重点，导致本应该有趣的课堂枯燥，学生失去学习的兴趣。小组合作学习让学生有更多机会操作化学实验，更直接地面对实验事实，更清晰地看到实验现象，进一步加强学生基本操作能力的训练，提高初中化学实验教学的效益，充分体现新课标的精神，从而提高初中化学中考成绩。 　　（二）合作学习的理论依据 　　合作学习的研究起于20世纪50年代的美国，并被西方广泛重视和传播。约翰?斯莱文教授认为：合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并依托他们整个小组的成绩获取奖励认可的课堂教学方式。合作学习指的是两个或者两个以