巧妙创设教学情境使课堂灵动而高效.docVIP

巧妙创设教学情境使课堂灵动而高效 　　《新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”我在二十几年语文教学实践中，也越来越感到，教师只要有意识地使用不同方式，从不同角度、不同侧面创设适合于学生理解掌握知识的教学情境，可激发学生浓厚的学习兴趣，使语文课堂灵动起来，从而提高语文课堂教学效率。 　　一、通过讲故事 巧妙创设教学情境 　　根据课文内容，用讲故事的方法进行课堂导入，使学生兴趣盎然，学习积极性一下子被调动了起来。如在上《十五从军征》这首汉代乐府民歌的过程中，我给配上低沉哀怨的音乐，为学生讲述一位80多岁的老兵征战多年回到家乡的故事，要求学生认真倾听，把听到的内容在脑海里转换为形象的画面。在与学生的互动交流中，我发现这一导入为学生插上了想象的翅膀，激活了他们的思维。有学生谈到“这老兵多么幸运，打了六十五年的仗却没有死，还活着回来”，我顺着学生的思路说：“是啊，这是一件多么值得庆幸的事呀，请看‘出门东向看，泪落沾我衣’，回到家里他反而悲伤流泪，是为什么呢？”自然而然把学生的思路引到了本文的重点部分，老兵回家看到了家园沦为荒野，家中的亲人一一凋零的惨状，这样顺理成章地引入全文，学生的体会入情入景。 　　二、通过调动情感，巧妙创设教学情境 　　语文特级教师于漪曾说：“要使学生感动，首先自己要感动。”