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巧妙导言激活生物课堂 　　摘要：一篇文章要吸引人首先是开头部分，使人爱不释手。讲课如同写文章，导言尤为重要。俗话说：“万事开头难”，“好的开头是成功的一半。”因为导言是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的出发点。本文介绍了笔者在教学导言的优化设计及运用方面的一些尝试。 　　关键词：导言；兴趣；思维；激活课堂 　　中图分类号：G633.91 　　导言是一堂课的开场白，一节好课需要有一个好的导言，使学生集中注意力，产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。好的导言能起到激活课堂的作用。为了提高课堂教学质量，我对教学导言的优化设计及运用进行了一定的探索和总结。 　　一、 类比式导言 　　类比是根据两个或两类事物的相似性，把一个事物已知的特殊属性迁移到另一个未知的事物上去。欧拉说：“类比是伟大的引路人。”也就是说类比一可以帮助我们确定未知的目标，二可以帮助我们寻找解决问题的途经。 　　例如，“人体内物质的运输”这节课，可以这样导言： 　　“在人们的生活中离不开公路运输、铁路运输、航空运输等一条条繁忙的运输线。那么，在我们人体内有没有这样的运输线呢？从消化系统获取的营养和从肺部获取的氧气，是怎样运输到人体的每个细胞的呢？”短短几句话就直接提出了需要学习的中心内容――循环系统，迅速把学生的思维引向探索的问题。 　　二、 置疑式导言 　　置疑就是通过教师