幼儿园水墨教学初探.docVIP

幼儿园水墨教学初探 　　摘 要：水墨画是中华民族文化的一块瑰宝，它源远流长，有着深厚的文化底蕴。教师应该关注在幼儿水墨画中那种儿童的“童真”和“童趣”的真实表现，注重水墨的这种绘画形式给幼儿不同于其他绘画形式的情感体验，让幼儿喜欢水墨的这种绘画形式，而不是要把幼儿培养成为水墨画大师。 　　关键词：幼儿园水墨教学；玩墨；玩水；歌谣 　　培养幼儿水墨画的兴趣与教授他们绘画技能这两者是相辅相成、密不可分的。两者相互渗透，可使教学达到事半功倍的效果。在幼儿未充分了解毛笔、水墨和纸张的性质前，应允许幼儿造成画面的脏、乱、差等，等幼儿熟悉后，教师指导幼儿结合自己已有的绘画经验和技能自由创作，教师在指导中将水墨画的用笔、用墨技法渗透给幼儿，不必强调幼儿对水墨画专业术语的识记和使用。 　　一、观察欣赏，调动幼儿的兴趣 　　伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”美的作品往往能让幼儿惊叹，唤起幼儿对美的追求，刺激幼儿表现的欲望。因此，适时地选择一些内容贴近幼儿生活、能为幼儿所理解的画家的作品，让幼儿感受，可以丰富他们的感性经验，促发他们的内在需要，从而激起他们的创作欲望。在欣赏活动中，无论是名家大作还是哥哥姐姐稚嫩的作品，对孩子们来说都具有吸引力和感染力。如，齐白石先生的虾，形态逼真，孩子们一看都说像真的一样，于是抓住他们高涨的兴趣，引导他们有序、有目的地欣赏，由此