幼儿音乐教学中创设情境导入浅析.docVIP

幼儿音乐教学中创设情境导入浅析 　　音乐是人们表达感情的一种重要形式，它表达了人们对美的认识和需求。此外，音乐在满足人们心理需求的同时，还能净化人们的心灵，培养高尚的道德情操，提升对美的认识，进而促使人们树立远大的志向。在具体研究的基础上，对幼儿音乐教学中的情境导入进行了简单的分析，以此来提高幼儿音乐教学的课堂效果。 　　幼儿音乐教学情境导入音乐素养音乐具有抽象美和形象美的特征，在具体的音乐教学中要做到二者的完美结合。学生对音乐的学习，符合抽象感觉到具体感受的一般规律。幼儿音乐教师应从幼儿的实际需求出发，把抽象的音乐具体化，进而提高幼儿的音乐素养。 　　一、幼儿音乐教学创设情境导入的必要性 　　随着我国教师事业的不断发展和教育体制改革的不断深化，新时期对幼儿音乐教学提出了更高的要求。在其它学科的教学中，在一节课开始的时候，教师通常会用形象化的导入方式来展开某一节课的学习，这种导入方式就是所谓的情境导入。音乐教学互动性和认知性比较强，教学复杂且富于变化，为了吸引学生的兴趣和注意，更应该突出情境导入在课堂中的作用。情境导入在幼儿音乐教学中的应用，促进了学生对音乐的主动认知能力，有利于提高课堂教学效果，更有利于提高学生的音乐素养。 　　幼儿的音乐教学，要贴近实际、贴近幼儿的心灵，最常用的教学方式是“动之以情，感知以形”的情境式教学方式，这也是音乐教学应具有的艺术特征。音