0.科学六上 第一单元教案.doc

第一课? 使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） ?那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要研究的问题 定滑轮是否能省力 预测 是（???? ）否（???? ） 要改变的条件 ? 不要改变的条件 ? 实验设计（可附图） ? 左边钩码个数 右边钩码个数 定滑轮的状态 我们的发现 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第七课????斜面的作用?【教学目标】?科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。?过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。?情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。?【教学重点】认识斜面是如如何省力的。?【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。?【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。?【教学过程】?一、结合影视导入新课?播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。?提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”?（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）?二、探究斜面有什么作用?1、??提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？?（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）?今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）?2、??斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。?3、??跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？?4、??分组研究斜面是否能够省力。?实验要求：?1）????指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）?2）????小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。?3）????分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）?4）????在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。?斜面的状况?????提升不同的物体?????我们的发现?????A?????B?????C?????D?????直接提升物体的力?????????????????????沿斜面提升物体的力?????????????????????5、??对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）?三、研究不同坡度的斜面 1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。?那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？?2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作????1）制定实验计划表（教师准备）????实验目的?????研究不同坡度的斜面的作用?预测?????坡度越大，用力越（?）?坡度越小，用力越（?）?要改变的条件?????不要改变的条件?????实验设计????????2）交流计划中的要点，并进行相互修改。????3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17）????