课下限时集训(二十六)一般论述类文章阅读(B).docVIP

课下限时集训(二十六)　一般论述类文章阅读(B) 时间：40分钟　分值：18分)一、阅读下面的文字完成1～3题。(9分)拒绝“拿来”的校园文化杨启锋走进然而不得不面对的一个现实是丰满的“拿来文化”遭遇了现实的骨感。经过学校和教师“千呼万唤始出来”的大气、典雅、庄重的校园文化往往“水土不服”与学生的实际生活有很远的距离难以让学生产生思想和认识上的共鸣。许多学生只是“走马观花”地浏览或表面上看许多学校在校园文化建设的热潮中旗帜鲜明地奉行“拿来主义”缘于他们过度迷恋文化的原貌总想为学生打造一个原汁原味“无污染”的原生态文化体系。然而究其根本是学校管理者“不劳而获”的惰性思维使然。 毋庸置疑中外优秀文化理应得到传承但学校管理者也应该辩证地运用“拿来文化”。如果一味地生搬硬套就会不切实际无法激起师生的情感共鸣。 文化是一所学校发展的“软实力”而真正具有强大生命力和向心力的校园文化拿来的只是别人的文化原创且切合实际的校园文化才能让学生在感受文化的博大精深中增强民族文化的自信与自觉激发学生文化创新的潜能。比如引用这句耳濡目染的“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”时我们可以站在学习是一种乐趣是一种情操以及掌握学习方法的重要性接地气才能聚人气。每个地方都不乏历史文化名人、英雄人物等丰厚的人文资源。建设富有特色、富有生命力的校园文化可以就地取材因地制宜地利用本地资源充分释放区域特色文化的优势和独特价值切实做到“为我所用”让学生真真切切地触摸到自己家乡悠久的历史、灿烂的文化进而徜徉于先辈们的思想、文化、精神之中如此才能情不自禁另外每个时代都有公众熟知和喜爱的流行文化将时代流行元素巧妙地嫁接到校园可以有效地提升校园文化的时尚感增强文化的向心力与凝聚力。“友谊且行且珍惜”“有钱不任性”……这些都是创新校园文化的鲜活素材不应游离于学校管理者的视线之外。 总之校园文化建设要走“原创路线”深入开发和创新优秀文化资源营造特色浓郁的校园文化环境。只有这样才能聚焦和释放校本文化的“人气”真正让校园文化“软实力”变成素质教育的“硬功夫”。选自《中国教师报》有) 1．下列关于“‘拿来’的校园文化”的解说不符合文意的一项是(3分)(　　)书山有路勤为径学海无涯苦作舟”“书籍是人类进步的阶梯”……这些为激励学生刻苦学习的“良苦用心”的久经岁月洗礼的中外名言就是“拿来”的校园文化。这些大气、典雅、庄重的校园文化往往与学生的实际生活有很远的距离难以让学生产生思想和认识上的共鸣让学生感到“水土不服”接受不了。校园文化因为“拿来”沦为“花瓶”导致校园文化建设的效果大打折扣。许多学生只是“走马观花”地浏览或者拿来”的校园文化一味地生搬硬套不切实际无法激起师生的情感共鸣。下列对文章内容的理解和分析符合文意的一项是分)　　)学校管理者“不劳而获”的惰性思维使得想为学生打造一个原汁原味“无污染”的原生态文化体系只能事与愿违。只有创新与时俱进才能建设具有强大生命力和向心力的校园文化。原创且切合实际的校园文化才能让学生在感受文化的博大精深中增强民族文化的自信与自觉从而激发学生写作兴趣。D．学生普遍厌弃“拿来”的校园文化是因为它们是生搬硬套失去文化的原貌。下列对文章的理解和分析不符合文意的一项是分)　　)譬如“书山有路‘法’为径学海无涯‘乐’作舟”既注重文化的再造与创新让经典文化历久弥新又融合时代发展特色学生自然喜闻乐见。建设富有特色、富有生命力的校园文化可以就地取材因地制宜地利用本地的人文资源。作者认为即使对传统文化的创新式传承重新赋予其时代的韵味也不能彰显出中华校园文化要鲜活靓丽就要将时代流行元素巧妙地嫁接到校园有效地提升校园文化的时尚感增强文化的向心力与凝聚力。二、(2016·鸡西适应性考试)阅读下面的文字完成4～6题。(9分)世纪末散文创作空前繁荣。其中最火爆、最活跃的散文形式呈两极化发展：一方面是思辨化、大型化即所谓“大散文”如文化散文、思想随笔等；一方面呈情感化、软化、细化趋向即所谓“小散文”特点是侧重表现都市生活的(节选自王充闾《文学创作与生命体验》有删改)下列关于“小散文”的表述不正确的一项是(3分)(　　)小散文”具有情感化、软化、细化的趋向其特点是侧重表现都市生活的细微感受关心世俗红尘中自身的瞬间体验。小散文”虽然把散文的自由、随意和飘洒发挥到极C．“小散文”的“消费性格”表现为短短的篇幅、甜甜的语言、浅浅的哲学、淡淡的哀愁其共有模式是温馨感人的小故事娓娓倾谈的小情调加模糊不清的小感悟。小散文”能给现代生活中奔走的人们带来廉价的抚慰但从整个发展趋势来看它和“明星写作”一样所引起的轰动热潮不会维持太久。下列理解和分析不符合原文意思的一项是(3分)(　　)尽管具有思辨化、大型化特点的“大散文”是20B．“明星写作”能拥有巨大的读者市场既是因为作者本身的广告效应又是因为它能满足读者的