得其“思维”而入 品其“内蕴”而深.docVIP

得其“思维”而入 品其“内蕴”而深 　　在人们的生活、学习、工作中，数学无处不在。它帮助人们解决了许多数据问题，是科技技术发展的基础学科，对提高人们的思维能力起独特作用。教学要适当从固有的思维中跳跃出来，所谓“授之以鱼不如授之以渔”，作为数学教师，必须要去教学生“打渔”，培养学生养成良好的学习思维，提升自我学习的能力，这才是教学之根本。那么，如何在教学中培养学生的学习思维呢？笔者是一名小学数学教师，多年来也一直积极探究数学教学之法。记得前苏联国家元首加里宁说过：“数学是思维的体操”，由此可见，数学教学对于学生思维能力的培养至关重要。在本文中，笔者将结合小学数学五年级下册教材，分析如何在教学中培养学生的数学思维，将重点从几个方面进行探究： 　　一、以兴趣为起点，激发思维的活跃性 　　对于小学生而言，在学习中往往兴趣至上，缺少理性的思考和取舍。因此，作为教师要想培养学生的数学思维，首先应该引导学生喜欢上数学，激发学生思维的活跃性，而无数的教学实践也已经证明，适当地在教学中提升学生的学习兴趣，对于激发学生数学思维的活跃性是非常有用的。在教学中，笔者也曾进行过有益的探索。孔子曾曰：“学而不思则殆”，学生在学习的过程中，只有不断思考，才会有所获。思考的过程体现了一种思维的探究性。探究性是数学思维的一个显著特点。培养学生思维的探究性，也是新课标的要求，体现了教育的发展趋势，是对