循序渐进，在仿写中夯实写作能力.docVIP

循序渐进，在仿写中夯实写作能力 　　摘 要：在语文教学中进行随文的仿写是一种好尝试。教师可以结合文本的语言训练价值点，循序渐进，让学生在品味、悦纳、思考中逐步形成能力，享受仿写带来的愉悦体验。 　　关键词：打牢基础 拓展补充 链接生活 循序渐进 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0039-01 　　写作一直以来是学生比较头疼的事情，究其原因主要在于学生并没有寻找到提升习作能力的路径。在语文教学中进行随文的仿写就是一种好尝试。 　　一、打牢基础，在词语的仿写中积淀语言 　　（一）感知词语结构，在凸显词性中丰富积累 　　教材中不少词语具有强烈的穿透性，给予读者鲜活之感，有的词语色彩明艳，形象意蕴十足。只有在教学中引导学生进行深入品味与辨析，才能在感受过程中把握词语表达的特性，促进学生语言能力的提升。例如在教学《李时珍夜宿古寺》这篇课文中“饥餐渴饮”这个并列式复合词语时，教师就引导学生分析词语结构的基础上，引导学生紧扣词语的词性进行仿写。很多学生纷纷调动原始的词语积累，罗列出大量词语：呼朋引伴、翻山越岭、风餐露宿、襟飘带舞、并驾齐驱…… 　　在这一案例中，教师正是依据课文中词语特点引导学生在深度辨析思考的基础上，链接词语积累，从而勾连出与此相关的词语，在仿写练笔中更新语言体系，起到了较好的表达作用。 　　（