思品课堂生活化刍议.docVIP

思品课堂生活化刍议 　　思想品德教学强调联系生活实际，抓住了思想品德教育的实质，也是对多年来我国思想品德教育中存在的弊端的纠正。新的思想品德课程标准指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会适应能力。”这也是课程联系生活实际纳入课改的一个重点内容。 　　一、关注生活需求，点燃学生参与热情 　　“品德课堂”对于学生来说充满了说教，但“品德生活”对学生却是充满了诱惑。“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”夸美纽斯说过：“教育是生活的预备。”让教学源于生活，高于生活，又回归生活，构建生活化的思想品德课堂。在课堂上，教师用学生身边的人和事感染、影响学生，引入贴近学生生活的案例，使学生的学习从熟悉的生活原型、感兴趣的问题情景着手，吸引学生积极参与到学习活动中来，引导学生深入思考，引发学生自主体验，学习研究学科知识，从而明辨是非，提高道德认识，激发道德情感，课堂成为学生学习体会、辩论反思、概括提升的场所，提高课堂教学实效。 　　教学内容是教材，但教材只是可供凭借的材料和工具，不是教学内容的全部。所以，我们要以教材知识为切入点，回归生活世界，可根据教学目标、学生特点，充分挖掘和利用教材以外的所有具有教育意义的信息资源，使学生摆