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打开幼儿心门让游戏“活”起来 　　摘 要：角色游戏是想象的世界，是浓缩了的小社会，是使幼儿获得动作、语言、情感、认知、社会性等各方面发展的综合性实践活动，再也没有比角色游戏更能使儿童享受快乐的了。以中班的角色游戏为例，从在幼儿的兴趣点上产生游戏主线索、自主设置游戏场景、按幼儿需求投放材料、开放式的游戏指导方式、灵活评价方法等几个方面来阐述在角色游戏中如何促进中班幼儿主体性的发展。 　　关键词：角色游戏；幼儿；中班；幼儿主体性 　　游戏是儿童最喜欢的活动，有着良好的教育作用，陈鹤琴也曾说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”《幼儿园教育指导纲要》又明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展。”这就要求我们做到：保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。 　　一、抓住兴趣点，灵活转换 　　幼儿在游戏活动中的表现积极与否，主要不是服从目标，而是来源于兴趣和自身发展需要。因此，在游戏中，我关注着幼儿的一举一动，捕捉他们感兴趣的话题和信息。例如，我发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔玛超市、大润发超市等，对超市购物很感兴趣。有的幼儿说：“我喜欢超市，因为那里面有许多好吃好玩的东西，想买什么都有。”我发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整、