把提问艺术人生化.docVIP

把提问艺术人生化 　　生活中的很多困难并不是靠勇往直前就一定能克服的，拼搏精神和迎难而上带来的也许是事倍功半，生活需要化难为易，找准契机，甚至拐弯抹角，变直为曲等。语文课堂上的提问也并不是教师提出问题就宣告这一过程的结束，就能达到预期的目的，而是一个发问后学生解答，教师再评价的环环相扣的过程，相应的教师就有发问艺术、启答艺术和解答艺术，即教师如何提问、如何启发学生作答和如何对学生的回答给予反馈。笔者从事小学语文教学近20年，担任过每个年级的语文教学工作，也曾多次进行过提问艺术研究，认为语文教学中的提问必须人生化，生活化，才是为有效的、成功的提问。 　　一、问题排序，化难为易 　　语文教学中的提问也是如此，要上好一节语文课，单靠一两个提问是不够的，它需要教者站在高处，从整节课、整篇课文来谋划，设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问，这样的提问才有一定的思维深度，才能从多方位培养学生的思维能力。在实际操作中，教者可以根据教材特点，学生的实际水平，把难问题分解成易理解、更有趣的小问题，或者把大问题分解成一组小问题，层层深入，一环扣一环地问，逐步引导学生向思维的纵深发展，这样的提问处理，学生肯定乐于接受，也能达到预期的效果。例如，教《穷人》一文时，让学生充分了解桑娜在家境极度困难的情况下，收养西蒙的两个孩子之后那种忐忑不安的心情。提问：问题1：就是这样的一个家庭，这样贫困的家