2014类比思维在小学数学教学中的应用.docVIP

类比思维在小学数学教学中的应用 摘要：类比思维是指依据失误的外部特征或内在属性进行比照与联系的思维方式。类比思维是数学思维方法之一，不仅我国传统思维中重视抓住事物之间的某种相关性进行类比，《数学课程标准》也把“注重提高学生的数学思维能力”作为新课程的一个基本理念。本文说明了类比思维在小学数学教学中的运用，拓宽了小学数学教学的思路。 关键词：类比思维；数学思维；小学数学 人类发展离不开数学，数学教育更承载着“发展儿童思维”的重任。数学学习与其说是学习数学知识，倒不如说是学习数学思维，数学教学就是指数学思维活动的教学。现代教育观点认为，对学生而言，作为知识的数学即使被忘掉了，然而不管从事什么工作，那些深深地铭刻于头脑的数学精神、思维方法都随时随地地发生作用。类比思维作为数学思维的重要组成部分，在帮助学生预见事物的发展、现象背后的本质和理解抽象的概念、规律等有着极其重要的意义。 类比思维，即“类比推理”。根据两个或两类对象的某些属性相同，推出他们的其他属性也可能相同的推理。类比推理是一种或然性的推理，即可能正确，也可能错误。前提中确认的共同属性的多少以及共同属性和类推出来的属性的关系是否密切都影响着推导的结论。类比是寻求问题解决的好办法，类比是富有创造性的方法之一。正如开普勒所说． “我珍视类比胜过任何东两，它是我最可信赖的老师，它揭示自然界的秘密．在几何中它是最不容忽视的。