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挖掘、利用经典，提升语文教学 　　我们语文教师，每天都在经历语文教学。我们每天很认真地备课，熟记了课本内容，熟练地掌握教法，甚至有的老篇章因为教过很多次，早已经烂熟于心，登上讲台便能如鱼得水，收放有度。我们每天又很认真地上课，倾其所有，都给了学生，因为常年的倾吐，累坏了嗓子，有的教师甚至不用麦克上不了课。我们每天不断地训练批改，小条、卷子摞成了山，颈椎后背一起疼，不去按摩就无法继续工作。一学期结束之后，我们研究一下学生在语文方面所取得的成绩的时候，我们惊喜地发现，学生真的进步了，真是欣慰。但冷静一会之后，我们又悲哀地发现，这种进步与我们的付出相比，只是沧海里的一点水。现实中，我们也都清楚，这种付出与收获不成比例的缘由有很多，或大或小，或主或次，但我今天只来谈其中的一小点看法，那就是关于我们的教学内容，把我的一些粗浅的认识和不太成熟的想法说出来和大家交流，十分诚挚地恳请大家给予我批评和指导。 　　我们的教学内容，最主要的就是教材，其次是由各校教师自己选择的成型的训练内容，比如大本卷子、阅读读本和作文训练专集。因为每本教材内容的教学不能够填充整个学期，所以一学期中还有很多的教学时数是由以上提及的其他学习内容来补充的。所以我将从两方面来谈我们的教学内容，一个是教材内容，一个是补充内容。 　　我想，无论是教材内容还是补充内容，我们都要选择“经典”去学习和教学。“经典”这个词在