教育创新--创新教学(一).doc

教育创新--创新教学(一) 教育创新 一、创新是教育发展的必然选择 1．创新是一种时代精神 （1） 为现代化建设培养高素质创新人才是新时代教育的迫切要求 （2） 培养创新人才是实施素质教育的根本目的 （3） 培养学生的创新精神和实践能力是造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的新人 2．教育创新是社会发展的需要 （1） 传统教育偏重知识忽略能力的培养，教学方式死板，学生只是听众，缺乏参与积极性 （2） 学校教育缺乏激励创新个性发展的机制 （3） 发明家大约为45岁以上，说明高等教育对创新能力和实践能力培养非常薄弱 （4） 知识不等于能力、不等于综合素质 （5） 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，教育是培养创新精神和人才的重要摇篮。 （6） 通过教育创新，适应社会发展、迎接知识经济挑战的需要 3．教育创新是培养创新人才的关键 （1） 知识的本质是创新，而知识的创新是通过具有创新欲望和能力的人来实现 （2） 知识经济的关键是人才，只有具有创新欲望和能力人才，才能在知识经济发展中占领制高点，处于竞争的优势地位。 （3） 在知识经济发展中，具有知识和创新能力的人，是取胜的关键 4．创新是民族进步的灵魂 （1） 具有优良制造工艺和技术的日本在知识经济时代将繁荣让位于美国 （2） 知识创新使美国掌握了世界经济的主动权 （3） 知识经济呼唤具有创新欲望和创新能力的人才 （4） 只有创新，才能使民族兴旺发达 5．教育创新的内容 （1） 思想观念的创新 （2） 体制创新 （3） 体系结构创新 （4） 内容方法创新 二、创造教育与创新教育 1．创造教育 （1） 创造教育的四个阶段 创造过程分为准备、酝酿、明朗、验证四个阶段 创造教育有课程模式、教学原则、教育方法与技术和教育目标 （2） 创造教育的主要任务 引导学生学习和研究与发明创造有关的规律和方法； 培养学生研究与创造能力、收集整理资料的能力、分析与解决问题的能力、参与实验的能力、写作与表达能力、计划与组织能力； 培养学生的发明创造兴趣、情感和毅力； 2．创新教育 (1) 创新教育是以培养人的创新精神和能力为基本价值取向的教育实践 (2) 着重解决如何培养学生的创新意识、创新精神和创造能力 (3) 培养学生善于发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法 (4) 发掘人的潜能、弘扬人的主体精神、促进个性发展 3．创造教育与创新教育的主要区别 （1） 提出的时代不同 （2） 内容和重点不同 1）创新意识的培养 2）创新思维的培养 3）创新技能的培养 4）创新情感和创新人格的培养 （3） 培养的对象与目的不同 创造教育着重培养人的创造发明能力，使造就发明家、科学家的教育。培养对象可以是企业家、科技人员、工人和学生 创新教育以开发人的潜能、弘扬人的主体精神、促进个性和谐发展为宗旨，培养对象主要是学生。 创新能力的训练与培养 一、实践是创新实现的基本途径 1．nbsp 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情