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课文朗读比赛方案 篇一：小学课文朗读比赛活动方案（604字） 指导思想： 为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让学生在活动中沐浴书香的气息，享受阅读的快乐。 一、比赛目的： 1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。 2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。 3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 二、参赛对象：全体学生。 三、比赛时间：20XX年10月31日下午第二节。 四、比赛地点：各班教室 五、比赛内容：本学期所学的重点课文（古诗除外）。 一年级：1-4单元； 四年级：1—4单元； 二年级：1-5单元； 五年级：1—4单元； 三年级：1-4单元； 六年级：1—3单元。 六、比赛形式：集体朗读。 七、比赛规则：全班参与。 八、奖项设置：（以班级为单位） 各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。 九、比赛评委：各年级语文教师。学校领导班子成员及科任年组长 一年级：三年级语文老师； 四年级：六年级语文教师； 二年级：一年级语文老师； 五年级：四年级语文教师； 三年级：二年级语文老师； 六年级：五年级语文教师。 学校班子成员科任年组长分配如下： 一年级：李翠堂 史广月 二年级：黄凤波 白玉贵 三年级：李敬芝 李永军 四年级：陈鑫 王海鹰 五年级：杨柳 高亚辉 六年级 刘巧梅 马文玲 十、评价标准：（满分100分）（见评分表） 篇二：课文朗诵比赛活动方案（718字） 指导思想： 为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视，全面提高师生的普通话水平，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办课文朗诵比赛，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。 活动对象：2年3班全体学生 活动主题：诵读经典美文，争做博学少年。 活动时间及地点：20XX年6月教室 活动目标： 1、通过活动，提高学生普通话口语表达能力和朗诵水平，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯； 2、通过活动，充分调动学生学普通话的热情。 比赛内容： 学生在本学期找已经学过的一篇课文或一个片段。 比赛要求： 1、所选内容可不脱稿朗诵。 2、学生参赛的课文是学生熟悉的或感兴趣的。 3、学生可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。 4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方，具有感染力。 比赛程序： 1、初赛：由各学习小组自行组织，力争人人参加，每组选出1名优秀代表参加全班的决赛。 2、决赛：由教师和班委会共同组织，分组按抽签的先后顺序进行比赛。 奖项设置： 设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，获奖的学生均由教师颁发奖品。 有关注意事项： 1、各小组应结合活动按要求进行预赛，不能直接指定决赛参赛者，未进行预赛的小组取消参赛资格。 2、凡有背景音乐的请事先准备好光碟，服装可自定。 3、各小组力争在朗诵形式上有所创新。 课文朗诵比赛评分标准 1、采用10分制。 2、自由活泼，普通话标准。 3、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。 4、仪态大方，着装得体，动作适当。 5、感情充沛，感染力强，台风好。 6、形式新颖，令观众耳目一新。 篇三：三年级语文课文朗读比赛活动方案 （1100字） 一、活动意义： 诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把课文诵读活动，作为增强学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展课文朗读比赛活动，强化学生的语感，锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力，提升学生的语文素养。通过比赛，激发学生朗读课文的兴趣，养成学生朗读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读