教师文化对小学新教师职业发展的影响.docVIP

教师文化对小学新教师职业发展的影响 　　教师文化是学校文化的重要组成部分，针对教师文化的研究已经成为教学研究的前提，同时也是教师发展的关键，尤其是小学新手教师的职业发展，教师文化为其提供了总的框架以及深层次的教学文化支撑，这对于小学新手教师价值观、人际关系、职业行为等方面的发展具有非常重要的推动作用。 　　一、教师文化的概述 　　教师文化是融合了校园文化、外来文化、地域文化以及民族文化等众多文化的校本精神，具有构建、开放、自觉、渗透等文化特征。教师文化通常分为两个方面，即文化的内容以及文化的形式。文化的内容，指的是在教师社区或者教师团体中，各个教师共享的实质性的处事方式、假设、信念、价值观以及态度等;文化的形式，指的是教师文化范围内，各个成员之间具有典型意义的联系类型以及联系方式。哈格里夫斯将教师文化的形式分成自然合作文化、认为合作文化、派别主义文化以及个人主义文化四种类型。 　　二、教师文化对小学新手教师职业发展的影响分析 　　1.对小学新手教师价值观的影响分析。教师价值观指的是教师根据教学大纲以及自身对教育工作的过程与结果，具有动力作用的信念系统，即价值观直接影响教师的思想观念以及行为意识。教师价值观直接反映了教师对于社会文化价值、人机关系价值、学校价值以及职业价值的认可，根据相关研究表明，教师价值观已经成为直接影响小学教师价值观念的重要因素之一，并且不同年龄阶段的教师其价值观念存在一定的差异，其中1-3年教龄的新手教师价值观的分相对居中。针对教师文化的现状进行分析可知，现代小学新手教师的社会文化机制以及职业价值认同程度普遍不高，小学新手教师的职业价值观普遍表现出一种不积极的现象，小学新手教师刚刚入职，在工作中很容易遇到困难与挫折，导致许多小学新手教师产生低成就感以及挫败感，这样会导致小学新手教师产生消极思想，这对于他们的职业发展是非常不利的。 　　2.对小学新手教师人际关系的影响分析。人际关系指的是教师在教育教学工作中处理和学生家、学生、同事等关系的行为。根据相关研究表明，教师的人际行为关系是直接影响小学新手教师职业发展的因素之一，并且教师年龄层不同，教师的人际关系行为之间的差异性不明显，从一定程度上来说，无论是对于新手教师还是非新手教师，教师人际关系行为对其职业发展都存在一定的影响。根据教师文化现状，小学新手教师的人际关系行为的发展水平相对较低，很难形成一种相互协作的教学氛围，主要是因为学校针对小学新手教师的帮助主要集中在入职第一年甚至更短的时间，并且预先假定所有的新手教师在该阶段内能够很好地适应自身的教育教学工作。实则不然，小学新手教师的职业发展并不是一个短暂的过程，而是一个由新手教师向熟手教师、专家型教师转变的长期过程，学校应该根据新手教师的现状以及不同特点给予相应的帮助。由此可见，良好的人际关系能力，能够有效地消除新手教师敌对、抑郁、焦虑等负面情绪与心理障碍，进一步的促进其职业发展。因此，学校应该重点关注小学新手教师的人际关系，如果其存在人际交往关系上的难题或者困境，则应该给予长期、稳定的帮助，这对于小学新手教师的职业发展具有非常大的促进作用。 　　3.对小学新手教师职业行为的影响分析。教师职业行为指的是教师在教育教学过程中的所有行为，例如教学反思行为、教学机制行为、教学研究行为以及教学组织行为等。相关研究表明，教师的职业行为是直接影响小学新手教师职业发展的关键因素之一，并且不同年龄阶段的教师在教师职业行为上的差异性不明显，从一定程度上来说，教师职业行为对新手教师以及非新手教师的职业发展都具有一定程度的影响。通过对小学新手教师现状研究表明，小学新手教师的职业行为通常处于中等水平，主要是因为新手教师具备了基本的教育教学能力，但是缺乏丰富的教育教学经验，同时还具有非常好的发展空间，即通过自身的努力能够成为更加优秀的教师，并逐渐地形成更加优秀的职业行为。职业行为是否高效，直接关系到教师教学成就感的形成，如果教师的职业行为（如教学研究行为、教学组织行为）效率较低，会导致新手教师产生职业焦虑，甚至会产生挫败感，产生职业懈怠等消极情绪，这对于新手教师的职业发展是非常不利的。因此，对于新入职的小学教师，学校应该加强帮助，为其创造一种优质的教师文化氛围，在优质文化的熏陶下逐渐地养成优质的教师职业行为，这对于提高其教学研究行为、教学组织行为效率具有非常重要的作用，同时促进其职业顺利发展。 　　总之，教师文化是自然形成的，积极向上、健康的教师文化对于促进教师职业发展具有非常重要的作用。因此，学校应该通过一系列的措施为小学新手教师营造一种良好的教师文化氛围，为其职业发展创造更多有利的条件。 　　参考文献： 　　[1]肖青，郑建辉，刘桂雪.新型教师文化成长的内在诉求：培养教师主体性[J].河北师范大学学报教育