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教学中如何培养中学生的积极人格 　　摘 要：人格是一个人的整体精神面貌，它是一个人的立身之本，更是一个人实现其自身价值和社会价值的必要条件。新时代的学生不仅是掌握各种知识技能的人才，更应该是积极进取，能适应社会，不断发展完善自我的全面发展的人才。积极人格的培养对于学生将来的发展具有重要意义，如何做好学校教育，培养中学生积极的人格，是本文要着重探讨的问题。 　　关键词：积极人格；培养；中学生；学校教育 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-229-02 　　一、积极人格培养的提出 　　“人格”一词来自西方，本意是“面具”，本文所指的人格是经过发展后，界于各学科边缘的人格概念，是人在遗传基础上和特定环境下形成的，区别于他人的个人独特的个性特征及外在行为特征。“积极”，“正向”或“主动”的人格特质对社会而言是指受到社会及道德价值所肯定的，不会危及他人利益的人格。对个体而言，指接受自我、能够实现个体自身成就和幸福的人格特征。对个体与他人的关系而言，指的是主观上满意自己与他人的关系，客观上能给他人带来满足与帮助的交往关系。 　　二、培养积极人格的意义 　　人格是一个人的整体精神面貌，它是一个人的立身之本，更是一个人实现其自身价值和社会价值的必要条件。新时代的学生不仅是掌握各种高级技能的应用型人才，更应该是积极进取，能适应社会，不断发展完善自我的全面发展的人才。积极的人格教育对学生发展具有重要意义。 　　1、促进学生个体素质的全面发展。对于学生而言，全面发展不仅是知识和才能的全面提升，还包括个性的全面发展，是人格的完善和提高，包括不懈追求、矢志不移的坚定信仰；求真务实、不唯上，不唯书的理性思维；孜孜不倦、勇攀高峰的求索精神；敢于负责、善于采纳不同意见的处事态度；不惧失败、愈挫愈勇的意志品质等。 　　2、促进学生社会化，为适应社会打下坚实基础。社会化的人格，是了解并遵守社会规则，具有社会交往基础和能力，包括合作意识、自尊与尊重他人、责任感等等。积极的人格利于学生与社会保持良好的接触，以一种正向的态度观察社会、了解他人，能看到社会发展的积极面和主流并具社会责任感。 　　3、为学生的终身发展打下良好的心理基础。心理素质是21世纪对人才选择的重要条件，具备积极健康人格不仅是适应目前社会不可或缺的素质，也是学生终身发展的核心竞争力之一。因此，着眼于学生的终身发展，要让他们自卑、胆小、悲观等消极人格特征，树立起积极自信、乐观、坚强、健康的人格，将来在他们走入社会后，置身于社会变迁中，当不可避免地会面临适应与发展的严峻挑战和各种冲击和影响时，能在挫折面前能很快调整心态，在任何不利环境下都能坚守信念，保持自信，不因一时困难和挫折放弃个人的想法和规划，为适应社会与自我的终身可持续发展打下坚实的心理基础。 　　三、在教学中培养积极人格的措施 　　1、加强人生观、世界观和价值观的教育。人生观、世纪观在整个个性结构中处于统帅的地位。要培养学生健全的性格，学校就必须利用各种形式开展教育，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生目标。只有这样，学生才能正确处理好与他人及集体的关系，正确评价和引导自身的行为，形成积极的生活态度和行为方式，使性格得到健康的发展。 　　2、及时强化学生的积极行为。性格是在活动中逐步养成的。通过学校日常教学活动的合理组织，可使学生形成勤奋、认真、守纪律等良好的性格品质。除此之外，学校还要组织各种课外、校外活动，开阔学生的眼界，丰富学生的社会经验，增加学生受锻炼的机会。在各项活动中，教师要积极关注每一个学生的行为表现，对良好的行为要及时表扬、鼓励。 　　3、充分利用榜样人物的示范作用。社会学习理论强调榜样在性格形成中的重要作用。对于学生来说，榜样的力量是无穷的。利用榜样人物的影响往往能收到潜移默化的教育效果。特别值得注意的是，在性格教育中，更应该遵循“身教重于言教”的教育原则，教师应该不断地完善自己的性格，提高自己的人格魅力，成为学生性格发展中能够直接模仿的榜样。 　　4、利用集体教育力量。通过集体教育不仅可以培养学生关心集体、维护集体利益的集体主义性格特征，而且其他许多优良性格特征如诚实等也都能得到培养。另一方面也只有使每一个人的个性都获得了充分的发展，才会有真正的集体和集体教育可言。总之，教育了集体，也就教育了每一个人，教育了每一个人，也必然会影响到集体。 　　5、依据性格倾向因材施教。学生性格的发展受他们已有的个性特点的影响。因此性格教育必须针对学生不同的个性特点，因材施教。例如，对于自暴自弃的学生，教师不应苛求和指责，而要通过暗示、表扬等给予更多的鼓励，使他看到自己的优点和取得的进步，以增强其自信心。对于自尊心强甚至自负的学生，批评