五下数五单元.docVIP

第 五 单元教学计划 主备人： 杨刚刚 单元教学内容 分数混合运算及其运用。 单元教学目标 1、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。 2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 3、培养学生操作、归纳能力。 4、体会数学与生活的联系。 单元教学重点 分数混合运算的方法。 单元教学难点 分数混合运算的方法。 单元课时划分 7课时 课 题 分数混合运算（一） 教学目标 1、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算 2、培养学生操作、归纳能力。 3、体会数学与生活的联系。 教学重点 正确计算分数混合运算。 教学难点 利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。 教学准备 课件 课时分配 2课时 第 一 课 时 学习目标 1、使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。 2、通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的分析、推理能力。 教 学 过 程 设 计 个人修补 前置性 作业 计算 ÷× 2÷（×） 自主 检测 老师检测 ÷ ÷ ÷（ ÷ ） 自主 学习 呈现情境图，提出问题。 展台上出示数学书上第５６页图。 师：这是笑笑班上本期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？ 合作 探究 小组合作交流： 交流后突出呈现这些数学信息 ①气象小组有12 人 ②摄影小组是气象小组的 ③航模小组的人数是摄影小组的 二、师生共同探究： 师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？（师适当板书与分数混合运算有关的问题） 分析数量关系，并解答。 师：从这些信息中你知道有哪些关键句？你能说出它的含义吗？请用最简洁的文字写出等量关系？你能试着画出线段图吗？应画几条线段？为什么？现在解答第1问。 师：要求航模小组有多少人？要知道哪些条件？（抽生回答） 要求摄影小组有多少人？又要用到哪些条件？你认为求这个问题该怎么做？ 请先分步，再综合算。（全班齐练，抽生板演） 你还别的算法吗？抽生说（板书：12×（×））说出×是求什么？ 集体订正，请生说出你先算什么？后算什么？（指着综合算式说） 师着重说明： ①分数连乘的运算顺序与整数连乘的运算顺序一样（指着综合算式说） ②分数连乘时，可以同时进行约分（板书），这样使计算更简便。 分组解答余下的几个问题。（集评：让生说你先求什么？再求什么？） 改题再解答：航模组有３人，求气象组有多少人？（板书：３÷÷＝１２（人）） 达标 检测 妈妈的体重是50千克，正好是爸爸体重的， （1）爸爸的体重是多少千克？ （2）小明的体重比爸爸体重的多3千克，小明的体重是多少千克？ 作业 设计 板书 设计 第 二 课 时 学习目标 体会分数混合运算的运算顺序，并利用分数混合运算解决实际问题 教 学 过 程 设 计 个人修补 前置性 作业 乐乐的课外书有240本，故事书占了全部的，童话故事书占了故事书的，乐乐的童话故事书有多少本？ 自主 检测 教师抽查 1、分数混合运算顺序同整数混合运算顺序一样，也就是 2、计算 ÷× 自主 学习 出示例题： 爷爷今年90岁，爸爸的年龄是爷爷的7/10 ，儿子的年龄是爸爸的3/7 ，求儿子的年龄。 师：给同学们2分钟，1、你从图中获得了那些数学信息 2.根据问题分析数学信息：我们解决的问题是什么？ 合作 探究 小组交流： 知识点拨： 要求儿子的年龄就必须求出爸爸的年龄，而爸爸的年龄可以通过爷爷的年龄求出。 爸爸的年龄是爷爷的7/10。也就是把（ ）年龄看作整体，（ ）的年龄看作部分。所以爸爸的年龄列式为： 儿子的年龄是爸爸的3/7 。又把（ ）年龄看作整体，（ ）的年龄看作部分。所以儿子的年龄列式为： 我还可以列综合算式 师生共同探究： 当有整体有份量求部分时用（ ）法， 即 部分= 当有部分有占有的份量求整体时用（ ）法， 即 整体= 达标 检测 小红的妈妈身高是160厘米，是小红的爸爸身高的8/9，小红的身高是爸爸的5/6，小红的身高是多少厘米？ 知识点拨：找到“整体”“部分”“份量” 要求小红的身高需先求出爸爸的身高而爸爸的身高列式为（ ） 所以小红的身高列式为： 作业 设计 板书 设计 教学 反思 课 题 分数混合运算（二） 教学目标 1