五年级语文上册 3《人类的朋友》导学案2 冀教版.docVIP

3《人类的朋友》 【学习目标】 　1.理解课文内容，认识保护环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。 　2.体会作者的思想感情。学习作者仔细观察，生动描写的方法。 3.积累文中常用词语、优美语句。 【课前预习】 1.小资料 浣熊：哺乳动物，形似貉，有黑白相间的斑纹。身体和四肢灰色，略带黑色。栖息在树上，夜行，喜食软体动物、蟹及鱼类，也吃植物。食前有把食物在水中洗的习惯，因而得名。 尼亚加拉瀑布：位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河中段，号称世界七大奇景之一。它以宏伟的气势，丰沛而浩瀚的水汽，震撼了所有游人。 2.自学检测 1. 写出下列多音字的正确读音? 空：深蓝的天空（???? ）中挂着一轮金黄的圆月。 人们在学校后面的空（????? ）地上乘凉。 饮：在极度缺水的情况下，他拿饮（????? ）用水来饮（????? ）马，受到了大家的指责。 2.词语填空： 青（ ）欲（ ）?? 窗（ ）几（）?? （ ）空（? ）惯 大（ ）大（ ）?? 见（ ）不（）??? 和（? ）相（? ） 【课堂探究】 一、初读课文，了解人类的朋友 课文记叙了“我”在美国的几个月期间，亲身感受到的人与动物相处是那样（???? ），感受到人与动物互为（??? ）是那样美好。 二、品读课文，感受人与动物和谐相处的乐趣 读课文，想一想，美国人是怎样对待动物的？动物对人又有怎样的感情？ ? A.感受人对动物的爱护 读课文，思考： 1.路旁和我们住处周围的环境怎样？找出相关语句读一读。（啊！这两个词语用得最好????? ?、?????? ）从这些词句中我们体会到人们为动物创造了一个 ??????????????????? 的生活环境。 2.人们为小鸟做了什么？ 3.人们为这些动物们还做了什么？ “我”感触最深的一点是：我们没有一次见到有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。那种把野生动物抓回来????????? ，供自己???????? 的做法已为人们所抛弃。 ?从这些文字中，我们读出了美国人对动物的???????? ，他们想尽一切办法为动物营造适宜的生活环境，让动物生活得更??????? ，更美好。他们把动物当做自己的???????? 。 B.感受动物对人的信赖 动物们呢，他们也敏锐地感觉到人们的善意，它们也爱这些善良的人。于是我们看到了一幕幕人与动物和谐相处的动人画面。从文中找出，用????? 画出来，用心读一读。 ??? 看到这些画面，我被深深地感动了， 我想说：??????????????????????????????????????????????????????? ??? 在人和动物和谐相处的这些画面中，最使你难忘的是哪幅？为什么？ ?? ? 多么和谐美丽的画面！这画面的形成，源自于人类对生态保护的认识跃升到了新的高度：大自然是人类??????????? ，也是所有生物的???????? ；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。 【课后巩固】 1．读句子，用加点的词语造句。 生态保护并不是为了使大自然成为大的鸟笼和兽笼，供人玩乐，而是由于人类的认识跃升到了新的高度。 ? ? ? 大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所。 ? ? 2. 解读重点语句，体会生动描写的方法。 生活在房子里的鸟儿不同于鸟笼中的鸟，它们自由地进进出出，啄食饮水，打闹嬉戏。其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾……令人不能有赞叹大自然的神奇。 从这段文字中，我们读出了人们对鸟儿的（???? ），也感受到鸟儿对人们的（????? ）。作者运用了（??? ）、（??? ）的修辞手法，生动地描摹出了鸟儿的（??? ）、（??? ）和形态。 好书推荐——《我的野生动物朋友》 12岁的法国女孩蒂皮所选择的惊险生活，完全在你的“城市定式”想像之外。她与世界是这么相处的：骑在柔软温暖的鸵鸟背上飞跑，让小狮子穆法萨吸吮着手指午睡，赤身在河边以象鼻的喷水洗浴———这些真实的画面，来自《我的野生动物朋友》。 ? 【拓展阅读】 请过路吧，亲爱的藏羚羊 朱海燕 ????昨晚，约有500只藏羚羊带着刚满月的儿女们，通过可可西里青藏铁路建设工地，向黄河源头的扎陵湖、鄂陵湖迁徙。 ????为不惊扰这些可爱的精灵，可可西里至五道梁一线，铁路夜间停止施工，拔走彩旗，灯光休眠，机器熄火；作为高原生命线的青藏公路，过往车辆在夜间停驶3个小时。这里又呈现一种远古洪荒的宁静，只有高原的夜风为这群母子结成的队伍送行。 ????潜伏下来的观察哨称：跨越铁路线，母藏羚羊若无其事，像跨过自己家的门坎一样；小羊羔紧依着母羊，流露出一种莫名其妙的惊喜。 ????每年6至8月，藏羚羊集结成群，长途跋涉，前往可可西里腹地的卓乃湖、太阳湖一带产