五年级语文学习水平评价方案.docVIP

五年级上册语文学习水平评价方案 为了全面、准确地考察学生达到学习目标的程度，也是为了全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施，从而有效地促进学生语文素养的提高。因此，我们四年级语文组制定了这个语文学习评价方案，加强形成性评价与终结性评价的结合，定性评价与定量评价的结合；实现评价主体的多元性。 本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯、庆典展示共七个方面。总分100分，各项内容的分值依次为70分、5分、5分、10分、10分，学习习惯以等第评定，庆典展示综合平日表现。 一、笔试（占70%） 根据期末考试成绩折算。 二、朗读（5分） 1．内容 （1）《师恩难忘》 （2）《陶校长的演讲》 （3）《装满昆虫的衣袋》 （4）《变色龙》 （5）《推敲》 （6）《嫦娥奔月》 （7）《艾滋病小斗士》 （8）《黄果树瀑布》 （9）《天火之谜》 （10）《滴水穿石的启示》 2．标准 （1）朗读正确、流利、有感情，得5分。 （2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.3分。 （3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1——0.5分。 （4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5——1分。 （5）不用普通话朗读或声音过小让人听不清楚，一次性扣2分以上。 3．办法 （1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。 （2）考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。如果用的是文章的部分内容，须注明起讫位置。 （3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。 三、背诵（5分） 1．内容 课文： （1）《去打开大自然绿色的课本》 （2）《金蝉脱壳》4、5小节 （3）《画龙点睛》 （4）《在大海中永生》 （5）《高尔基和他的儿子》 （6）《黄山奇松》第2小节 （7）《莫高窟》2至4小节 （8）《少年王冕》第5节 诗词： （1）《寻隐者不遇》 （2）《所见》 （3）《题秋江独钓图》 （4）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （5）《清平乐 村居》 （6）《题诗后》 （7）《金缕衣》 （8）《望天门山》 （9）《鹿柴》 （10）《望庐山瀑布》 （11）《夏日绝句》 （12）《墨梅》 （13）《别董大》 （14）《早发白帝城》 （15）《芙蓉楼送辛渐》 2．标准 （1）背诵正确、流利、有感情，得5分。 （2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子，每个扣0.5分。 （3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1——0.3分。 （4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.5——1分。 （5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。 （6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。 3．办法 （1）提前两天公布考核时间、办法。 （2）考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡，并将课文和其余诗词分成两类。 （3）考核时让学生从两类中各抽一题，准备2分钟后当场背诵。 （4）两类题目合并评分。 四、口语交际（10分） 1．内容 （1）学会请教。 （2）看图想想说说。 （3）学会拒绝。 （4）小小新闻发布会。 （5）设计一条公益用语。 （6）健康小顾问。 （7）水浒故事擂台赛。 （8）我印象最深的一则寓言故事。 （9）我眼中的冬天。 （10）盼春节。 2．标准 （1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理，得10分。 （2）在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次为：不少于0.5分钟。不能达到这一最低标准的，酌情扣0.5——2分。 （3）表达时，有明显的语病，每处扣0.5分；语言不流畅，一次性扣0.5——2分。 （4）有下列情况者，每项扣1分：偏离话题，经提示能回到正题的；不愿交际或不敢交际，经帮助能参与交际的；用方言交际，经提醒能用普通话交际的；有不文明现象，经提醒能改过的；听不懂别人的意思，经强调、解释能听懂的；说不清楚自己的意思，经别人帮助能说清楚的。 （5）上述第（5）条中，在任何一个方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。 3．办