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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 苏教版小学数学《认识三角形》案例设计 一、教案背景 1.面向学生： □中学 √小学 2.教材版本:苏教版小学数学 3.学科：数学 4.课时：1 5.学生课前准备:课前准备符合长度的4根小棒 二、教学课题 苏教版小学数学四下《认识三角形》案例设计 【教学目标】 1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角性形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的两边之和大于第三边。 2、使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较抽象、概括等思维能力。 3、联系生活经验加深对所学知识的理解，并感受数学知识的实际应用价值。 【教学重点、难点】 在操作中理解三角形的两边之和大于第三边的这一特性。 判断三条线段能否围成三角形的简便方法。 【教学辅助工具】 多媒体课件 三、教材分析 本课在学生已经直观认识了三角形及认识了角与两条直线的位置关系——平行和相交的基础上开始系统学习三角形的基础知识。主要是认识三角形的各部分名称,包括了解三角形的两边之和大于第三边。本节课的重点是联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、画图,和实验等学习活动中,感受并发现三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形两边之和大于第三边，并运用这一特征进行判断。最后简化出简单判断方法。 四、教学方法及思路 【教学方法】：我会运用情境教学法,为学生提供现实的情景图,让学生从现实背景中找三角形,联系实际说说生活中的三角形,从整体上初步感知三角形。运用操作讨论法再让学生自己做一个三角形和同学交流,体会三角形是由三条线段围成的,进一步感知三角形的基本特征,最后抽象出图形让学生认识,并介绍三角形各部分的名称,帮助学生形成三角形的概念。在学生建立三角形概念后,运用合作探究发现法让学生通过小组合作操作,体验和发现三角形两边之和大于第三边，并在练习中产生寻找简便方法的需要，进而得到两个短边之和大于长边的判断方法。 【教学思路】：本课让学生在现实情境中引出三角形，由此想办法动手创造一个三角形。并认识三角形各部分的名称。在动手操作中感受到能否围成三角形与两边之和有关，从而产生研究两边之和与第三边关系的需要。而用三角形的特征判断三条线段能否围成三角形时又产生了寻找简便方法的需要。即两个短边之和大于长边的判断方法。在这我让学生充分的自主探索的时间，使学生真正成为学习的主人。从而培养他们自主学习的能力。 五、教学过程设计 一、联系生活、认识三角形 1、认识三角形 出示多媒体图片，问：同学们去南京玩过吗，那一定经过这座桥了吧？知道是什么桥吗？同学们仔细观察，在这幅图中你能找到什么图形了？ 【百度搜索】南京长江二桥图 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C4%CF%BE%A9%B3%A4%BD%AD%B6%FE%C7%C5in=13685cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=117596607840ln=1962fr=fm=resultfmq=1332161408478_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn5-1di26998616490objURLhttp%3A%2F%2F%2Fold%2Fprojects%2Fcj_bg%2Fnj2%2Fnj2-9.giffromURLhttp%3A%2F%2F%2Fold%2Fprojects%2Fcj_bg%2Fnj2%2Fnj2.htmlW567H402T8933S102TPgif 2、定义三角形 生活中也有很多三角形？一起看看。【百度搜索】三角形图片/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332208738281_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%C8%FD%BD%C7%D0%CEs=0 我们也可以自己创造三角形，说说可以怎么做？学生一一展示各种做法。 多媒体展示几种做法形成的三角形。 并提问：仔细观察这些三角形，尽管大小形状不相同，但都有一个共同点，三角形都是由几条线段围成的图形？在黑板上画一个三角形。 问：这里是怎么围的？“首尾相连” 3、介绍三角形各部分的名称。 提出要求：在练习本上试着画一个三角形。 自学书22页，认识三角形各部分的名称。结合课件演示。讨论：三角形有几条边、几个角、几个顶点？【百度搜索】图片/i?ct=503316