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民办高校教学管理信息化建设思考与探索 　　 民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分，在我国高等教育快速迈入大众化教育的过程中，民办高等教育也得到了快速发展，大多数民办高校在校生规模达到万人以上，学科、专业也日益增多，从而使民办高校教学管理工作任务越来越繁重。为了适应新形势、新任务，紧跟时代步伐，民办高校教学管理必须改变传统的教学管理模式，建立现代化的教学管理信息系统，提高工作效率和提升管理水平，使教学管理工作逐步规范化和现代化。 　　 一 民办高校教学管理信息化建设必要性 　　 1 有利于教学管理效率的提高 　　 与传统的教学管理相比，信息化的教学管理在信息获取、加工、反馈、交流等方面具有明显的优势，可以使日常教学管理如排课、排考、开课、评教和班级管理等向数字化、智能化和共享化的方向发展，可以改变传统教学管理下教学资料手工操作、存储、信息数据来源单一的模式，实现教学信息资源共享、信息反馈及时、顺畅。当然灵活、高效的教学管理信息系统，能促使教学信息的集中管理，从而在管理上节省了民办高校大量的人力、财力和物力，也为教学数据的储存、查询及使用提供了方便，促成传统的以人管理为中心的教学管理结构向信息化的管理模式转变，最终达到教学管理过程优质高效的目的。 　　 2 提供及时、准确的管理信息 　　 教学管理信息化建设是教学管理规范化的具体表现。传统教学管理数据的采集一般采取层层上报的方式，大量的重复劳动不仅造成人力物力的浪费，也影响了数据的准确性;信息化的教学管理则是利用计算机和网络技术进行教学管理数据的采集，使得教学管理人员从繁杂的重复性劳动中解脱出来，有效提高了教学管理的管理效率，当然教学管理信息化能为学校决策者及时提供大量原始精确的数据，可以为学校的各项决策能及时发布和执行提供依据，有利于教学管理规范化。 　　 3 有利于教学过程管理透明化 　　 信息化建设给教学管理带来了前所未有的改革机遇和挑战，信息化一方面促进教学管理理念和思想的创新，别一方面促进教学管理方法、手段的改革，促使学校教学管理数字化、开放化、透明化新格局的形成。在教学管理中，通过教学管理信息系统可以自动优化教学资源的合理配置，可以通过互联网上发布教学管理人员信息和办事流程，实现“校务公开”，让社会公众参与、监督教学管理过程工作，避免了教学管理人员或教师的暗箱操作，增强了民办高校教务管理的透明度。 　　 二 民办高校教学管理信息化建设现状 　　 随着科学技术的快速发展，以计算机和网络为代表的信息技术在民办高校教学管理上得到了一定程度的应用，但是在信息化的意识、经费投入、人员素质等方面还存在严重不足。 　　 1 教学管理信息化意识淡薄 　　 民办高校由于办学历史不长，部分民办高校领导及教学管理人员对教学管理信息化建设的认识不够，在教学管理内容上着眼局部，没有从教学管理工作的整体规划出发，没有统筹兼顾，在系统的开发上一般采用“头痛医痛、脚痛医脚”的独立开发模式;在教学管理投入上对软件建设的投入不够;在管理方法上，习惯用传统的管理理念进行信息交流，习惯于用传统的人工作业的方式进行信息收集、查询、汇总、反馈;不难看出这种传统的教学管理方式大大增加了管理的工作量，造成人力、物力资源浪费和工作效率低下，同时由于很多民办高校尚未建立起健全的信息化管理与运行机制，造成了各机构部门之间职能的重叠、事务分散管理、多头管理，甚至无管理的情况。这种认识上的偏差，在一定程度上造成了教学管理信息化建设的被动和滞后。 　　 2 教学管理人员信息技术应用能力水平较低，跟不上信息技术的发展步伐 　　 教学管理人员在教学管理信息化建设中发挥着举足轻重的作用，是高校教学管理活动的践行者，在民办高校日常的教学管理中，教学管理人员由于素质偏低或因自身专业知识水平的局限性，信息处理能力在实际工作中普遍欠缺，一般只能进行简单文字的处理和表格处理，不能达到教学管理人员应具备的计算机操作应用素质要求，管理理念和管理能力满足不了信息技术发展的需要，因此，民办高校教学管理人员信息素质的提高建设迫在眉睫。 　　 3 教学管理系统不完善 　　 目前很多民办高校一般采用自行开发或购买公办高校使用的教务管理系统软件，这类系统在排考、排课、成绩、学籍管理等方面发挥了一定的作用。但也存在一些问题，一方面这类教学系统软件在研发时，主要是针对高校教学管理普遍存在的共性问题进行设计的，由于民办高校与公办高校在教学管理上或多或少地存在着一些差异，在实际的运行操作过程中，由于软件与民办高校的实际情况“水土不服”，使得教学管理的信息化建设陷入困境。另一方面在部分软件重复开发，教务、财务、招生、学工、人事的管理系统各自为政，自立门户，缺乏统筹与全局意识，导致中途废弃的现象时有发生;再有数据资源不能共享，由