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一、名词解释 1．（小学教育心理学）/教育心理学(2003) 2．教育中的互动系统 3．儿童心理学/普通心理学/社会心理学 4．观察法 5．自然实验/实验室实验/实验法 6．问卷调查 7．系统性原则/客观性原则(2007)/教育性原则 8．学习（2002）/学习(2006)/ 学习(2006)/ 学习/学习发现学习/接受学习(2008)/机械学习/意义学习 9．知识的学习/技能的学习/行为规范的学习 10．经典性条件反射/操作反射/人本主义学习理论(2005) 11．试误/顿悟 12．强化/正强化/负强化/直接强化/间接强化/潜在强化 13．潜伏学习 14．身心发展 15．心理发展动力 16．最近发展区 / 最近发展区/最近发展区(2005) 17．发展性教学 18．动机(2004)/学习动机/学习动机/(2009)内部动机/外部动机/成就动机/成就动机/强化理论(2006) 19．归因/内归因/外归因 20．耶基斯－多德森定律(2005) 21．概念(2009)/规则/规则 22．技能/认知技能/动作技能 23．概念学习/概念同化/过度学习/过度学习(2006) 24．迁移/学习迁移/正迁移/负迁移/横向迁移/纵向迁移/先行组织者/先行组织者(2005) 25．顿悟/关系转换说(2005)/相同要素说(2006) 26．知识的应用 27．认知结构 28．学习迁移的测量 29．学习策略(2006)/学习策略 30．认知策略/元认知策略(2005)/精细加工策略/组织策略/阅读理解策略 31．元认知(2006)/元认知 32．形象联想 33．问题解决/问题解决(2005)/问题教学/问题教学 34．表征 35．系列搜索策略/选择性搜索策略/手段－目的分析法 36．功能固着/反应定势/定势(2005)/定势 37．创造性(2005)/创造性(2006)/创造性 /创造性思维 38．认知风格 39．场依存性/场独立性 40．脑力激励法(2009) 41．发散思维/发散思维/发散思维/聚合思维/聚合思维(2005)/聚合思维 42．隐喻训练法 43．直觉 44．道德/品德/道德行为/道德性 45．道德认识（观念）/道德信念/道德评价 46．良心 47．移情 48．抗诱惑 49．道德感/直觉的道德感/想象性的道德感/伦理性的道德感 50．价值观/价值取向 51．群体/班级群体(2006)/个体/集体(2009) 52．社会助长作用(2006)/社会阻抑作用 53．从众 54．去个性化 55．竞争/合作(2009/2006) 56．群体规范(2009) 57．纪律/班风 58．遵从/服从/屈从/内化 59．个性 60．个性倾向性/个性心理特征/个性差异 61．气质/气质/性格/性格/性格(2006)/性格 62．能力/智力 63．性别差异心理 64．心理卫生/心理咨询/心理治疗 65．应激(2006)/应激源 66．失助感 67．动机冲突/趋避式冲突/双趋式冲突/双避式冲突 68．挫折/挫折耐受性 69．心理防卫机制(2009) 70．幻想/合理化/认同/补偿/升华 71．感觉统合 72．考试焦虑 73．学校恐怖症/系统脱敏法 74．心理评估 75．角色 76．角色(教师角色)意识/(教师角色)意识/角色认知/角色期待/角色体验/角色冲突 77．教师的心理特征/教师的表达能力 78．注意/性格/期待 79．代沟 80．角色互换 二、简述题 1．如何理解小学教育心理学研究的对象？ 2．为什么说教育心理学是介于自然学科和社会学科之间的一门交叉学科？ 3．简述教育心理学与儿童心理学/教育心理学与普通心理学的关系。 4．在心理学研究中，贯彻系统性原则有何含义？什么是教育性原则?/简述自然实验（教学性心理实验）方法的一般程序。 5．简述近代西方教育心理学发展的主要特色与趋势。 6．简述20世纪60年代后前苏联教育心理学的发展趋势与特色。 7．改革开放以来，我国教育心理学的发展有哪些特色？ 8．教育心理学的任务是什么？ 9．学习的含是什么？ 10．简述梅耶的学习过程。 11．根据学习层次的不同可以把学习分为哪几类？/从学习方式的角度可以把学习分为哪几种？加涅学习六类. 12．学习有什么作用？ 13．简述和评价联结派的学习理论。 14．桑代克联结学习的主要观点及评析。 15．认知同化理论/认知建构理论/联结－认知派/社会学习理论的主要观点/意义是什么？布鲁纳的学习观. 16．简述影响心理发展的主要因素。 17．简述教育与心理发展的关系。 18．小学生心理发展的特点是什么？ 19．人类的学习/学生学习/小学生学习（活动）的特点是什么？ 20．学习与身心发展的关系。 21．简述学习动机与学习目的之间的关系。/简述学习动机与学习目的