巧妙设计课教学,自觉融入生活习惯.docVIP

巧妙设计课堂教学，自觉融入生活习惯 ?????????? ——我身边的水污染情况调查 【背景介绍】： 许多地方的河流都已被污染，到底水污染的情况如何呢？水污染的后果是怎样的呢？让学生通过自己的调查，了解家乡水污染的情况以及导致的原因，增强学生的环保意识和社会责任感，从而让他们自觉地参与到环保的行列中去。本课程在设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线，以问题解决为突破，强化知识的开发与吸收，增强学生心理体验与感受。（本课程内容主要配合学校“日行一善”系列活动而开展，由地理教研室承办，在高二年级各班实践，由学校评出一、二、三等奖，近20位同学的优秀调查报告编订成书。） 【课标要求】： ??? 1、以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。 ??? 2、针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。 【教学要求】： 基本要求 1、理解水污染危害，了解我国水污染现状。 2、了解水污染的原因、过程及危害。 3、理解水污染的防治原则，了解常用的污水处理方法。 发展要求 能结合实例，对某河流域或湖泊的水环境进行分析评价，并提出解决的方法和预防的措施。 说明 对于阅读材料中所涉及的内容，不作识记要求。 【教学目标】： ??? 知识与技能 1、了解水污染现状。 2、掌握水污染的危害、原因和防治措施。 3、通过对图片、材料的分析，提高学生观察事物、分析问题、归纳表述的能力。 过程与方法 1、通过图片和材料的分析，让学生了解我国水污染的严重性。 2、通过师生对景观图片和材料的观察分析，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则。 3、通过学生亲身调查和一系列活动的开展，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力；掌握调查活动的一般步骤。 情感、态度和价值观 1、通过学生的亲身调查，激发学生学习地理、探究地理问题的兴趣，增强热爱家乡的情感。 2、培养学生求真求实的科学态度，建立事物是普通联系的辩证唯物主义观。 3、形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观。 【教学重点与难点】： 水污染成因、危害、防治措施的分析；调查活动的一般步骤。 【教学过程】： 一、自由组合，自主选题。 首先向学生展示了如下几个研究课题： （1）看一看你家附近河流水面情况、水的颜色、水面的漂浮物、水中动植物生长的情况。 （2）查找污染源，调查水域周围是否有工厂、垃圾堆…… （3）用小瓶取水样，闻闻有没有怪味、臭味。 （4）水污染直接或间接给河边居民带来了哪些危害？ 然后，放手让学生根据自己的性格、爱好自主选择合作对象，自由组合课题研究小组；自主选择自己最感兴趣的课题进行研究；自主确定获取信息的方法和途径。如：采访环保工作人员、广泛阅读科普书籍、开展调查访问活动等。 （这个实践活动的开发和实施是强调学生乐于探索、勤于动手和勇于实践，在实践中去感受和体验，这就需要发挥每个学生的自主性，以学生的兴趣、爱好为出发点，让他们选择自己感兴趣的活动内容，真正愿意主动地参与到活动中。） 二、亲临其境，合作探究。 学生在选择好研究的课题和合作的伙伴后，教师引导学生通过查阅资料、调查访问、实地考察、分析研究、交流讨论等方式展开活动。促其在亲身参与和自主体验中内化知识，提高能力，进而完成主体性实践的过程。 活动的步骤如下（其中1、2、3是学生选择性题目，其他是必做题）： 1、看一看：看水面情况、水的颜色、水面的漂浮物、水中动植物生长的情况。 2、查一查：查找污染源，查水域周围是否有工厂、垃圾堆…… 3、闻一闻：用小瓶取水样，闻闻有没有怪味、臭味。 4、记一记：及时记录考察情况（充分讨论后填写调查表）。 我身边的水污染情况调查表 项目 情　　况　　记　　录 看到的 ? 查到的 ? 闻到的 ? 5、访一访：水污染直接或间接给河边居民带来了哪些危害？（以小组为单位，访问有关的部门或有关的专业人员，并做好相关的记录，在交流会上与同学交流。） 6、议一议：怎样还小河原来的面貌。主要从下面几个方面入手：环境管理部门要做哪些工作？小镇的居民应树立怎样的意识？我们小学生应当发挥怎样的作用？（先小组议论，然后在班上交流，学生根据实际收集好的建议，为下一步写建议书做准备。） 7、写一写： （1）写一篇关于小河水污染的“考察报告”； （2）写一份关于小河水污染防治的建议书； （3）设计一条保护小河的公益广告语。 （4）画一幅保护水资源的宣传画。 （5）设计一份“我为环保献力量”手抄报。 （这一环节突出了自主性，注重学生探索和研究的过程，是知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。将书本知识和实践活动紧密地结合起来，将学校教育、社会教育、家庭教育紧密地结合起来，将学生的直接经验、社会需要和现实问题进行课程整合，软化了学科界限，培养