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《科学》 六年级下册教案 2004——2005学年度第二学期 第一单元 我们长大了 1、我在成长 教学目标 过程与方法 能够收集从出生到现在的成长的证据。 能够测量身高和体重。 能够根据收集的数据绘制身高和体重曲线。 能够根据图表对生长发育做出解释。 科学知识 知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观 意识到证据在得出结论中的重要性。 愿意合作与交流。 教学准备 教师准备： 学校医务室的健康卡片。 身高体重仪。 写给家长的一封信。 学生准备： 从家中带来的成长中的各种证据。 教学时间 2课时 教学过程 课前教师通过一封信与家长进行沟通，使家长明白要讲课的内容和需要家长给予的配合和帮助。 导入新课 谈话：你们都收集哪些证明“我在成长”的证据？ 在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。 交照片按照不同的成长阶段从小到大排序。 在实物投影仪上展示照片，并请同学们总结在成长过程中的变化和感受。 其他方面的证据：如食物、衣服、奖状、绘画作品、成长日记…… 在此过程注意营造一个回忆童年时光的美好而温馨的氛围。 测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。 谈话：从出生到现在，我们一直在成长，下面我们来按照书上的方法测量自己的身高和体重。 小组活动：测量并记录。 发放健康卡片，搜索数据并绘制身高、体重曲线。 分析自己的和书上的曲线图，发现成长变化规律。 预测自己长大后的身高，了解以后的生长。 用三种方法预测身高。 比较、讨论哪种方法更可靠、准确。 分析指出预测结果并非绝对准确，只是符合多数人的成长规律；同时有很多外在的因素会影响身高，如锻炼、营养、生活环境等，倡导孩子们积极健康地生活。 教学反思：让学生搜集童年物件，以小组交流后讲故事的方式上这节课，学生很投入，场面很温馨。 2、悄悄发生的变化 教学目标 过程与方法 能够通过访问、查阅资料了解青春期的特点。 能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 科学知识 知道青少年青春期身心发展的特点。 知道怎么正确对待青春期变化。 情感、态度与价值观 意识到青春期变化是人体正常发育。 意识到要从科学的角度看待青春期变化。 体验到青春期是生命中的重要时期。 教学准备 教师准备： 调查提纲、写给家长的一封信。 有关青春期特点的光碟和图片。 学生准备： 收集青春期的资料。 教学时间 2课时 教学过程 课前与学校领导、健康教育老师一起商议本课教学的具体方法。向学生发放不记名的调查问卷，了解学生最想了解的问题，可以在第二节课时或课外时间展开研讨。 导入新课：课前我们围绕自己的身体变化做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的信任，调查活动完成得很好，下面和同学们交流一下调查结果。 在班里交流几个比较典型的情况。 看光碟，边看边根据班级实际情况进行讲解。 我们要怎么对待这些变化。 可以对同学们关心的问题进行专题研究。 可以在校园网上开辟专栏解答同学们的一些疑问。 向同学们推荐一些有关青春期教育的书籍。 《藏在书包里的玫瑰》《告诉孩子真相》《青春期——写给女生》《青春期——写给男生》等。 教学反思：书上有一个青少年身体和心理发生变化的表格，学生阅读这个表格时气氛悄悄地发生变化，教师这时候可以大胆地引入适当的性教育，给学生正确的引导。 3、人生之旅 教学目标 过程与方法 能够对人的一生划分为几个时期进行探究。 能够有依据地自行划分人的一生。 能名探究婴幼儿的老年人的生活，并写出调查报告。 科学知识 知道人的一生大致可以划分为几个时期。 知道怎样划分人的一生。 情感、态度与价值观 意识到尊老爱幼是一种美德。 体验到制定计划在调查活动中的作用。 愿意合作与交流。 教学准备 教师准备： 人的一生各时期的图片。 有提示语的记录单。 学生准备： 收集婴幼儿和老年人生活的资料。 教学时间 1课时 教学过程 导入新课。 我们来猜猜，这种动物是什么？讲述“斯芬克司之谜” 学生自行划分人的一生有哪几个时期。 讲述几种划分人的一生的方法。 学生小组讨论划分人的一生的方法。 学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意依据就可通过。然后交流教材上的爱因斯坦的照片，说说是什么时期的。 讨论交流： 说说你看到的婴幼儿是怎么被照料的？ 老年人是怎么样生活的？ 我们见到有困难的老人应怎么做？ 指导怎么写调查报告。 （1）通过谈话向学生讲明为什么要进行访问。 “科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息，对可能会提供有用信息的人进行 采访是科学家工作的一个重要部分 ，在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题” （2）采访的步骤： 想