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英语教学论文 浅谈英语教学 插花小学 李梅 摘要：英语教学也要从娃娃抓起，这已成为当今教育界的共识，是新世纪社会发展的需要，也是知识经济时代为了更好与国际发展接轨的必然要求。如何有效地提高小学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。关键词：小学英语教学；兴趣；氛围；语言实践；创新《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：“发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”如何有效地提高小学英语教学质量创设英语环境、激发学生兴趣良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。为学生提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。如何创设良好的英语学习环境呢?就农村小学而言，我认为： 教学内容贴近生活，能激发小学生的学习兴趣教学材料和教学活动尽量能反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如book，pencil，rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple，pear，orange等水果或My family，My mother，My father等又都是如实反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣，同时也加强了理解。在趣味情境中学口语我们可以根据课文对话内容设计有趣的呈现情境，激发学生急于学习、模仿的积极性，然后引导学生仿读、跟读甚至表演，使学生在想学、爱学的心理状态下学口语。在多种形式的操练中，巩固英语口语，增强记忆力。之后还可以进行一些内容相近的大量口头训练，促使学生提高听说能力重视语言实践在英语教学中的作用　　《义务教育英语课程标准》在“前言”部分就明确指出“此次英语改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”归结起来就是“能力”和“实践”，能力来自实践。教学中，我们可以组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在教学中，我们可以采用师生对话、生生对话、戴头饰分角色表演、小组练习等，教学方法多样，让学生在运用中增长兴趣，提高学生学习的有效性。? 总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会‘说’，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，真正带动学生说英语的气氛，营造良好环境。 参考文献： ? （1）《浅谈如何促进小学英语口语教学》英语联盟 ? （2）《创设情景教学提高教学效率》作者：饶剑 （3）《浅谈农村小学英语口语教学》作者：李红霖 ? （4）《新课程理念下如何恰当地创设教学情境》作者：钱守旺 （5）浅谈小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣 孙建芳 科教文汇(中旬刊) 2009-09-20 期刊 浅谈在小学英语教学中怎样培养学生的兴趣 喻梅 石河子科技 2007-04-10 期刊 小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣李锦绣 科技信息(科学教研) 2007-08-20 their own conditions to develop the correct road, the maximum to avoid investment risk, gain profit.(three) vigorously promote the brand. To establish brand awareness, awareness of the use of brand, brand value, brand acquisition performance, enhance the competitive strength. Concentrated manpower, careful planning, packaging and p