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对小学毕业班数学学困生如何进行有效复习和 备考的思考 小学毕业班中的学困生是最让人忧心的一个弱势群体，他们的成因是复杂的，性质是“顽固”的。怎样帮他们进行有效的复习备考？爱心是关键，和谐的学习氛围是前提，辅导的方法更重要。新课程标准如是说：“让不同的人有不同的发展。”因此，教师必须根据不同学生的不同特点，耐心分析，继而因材施教。下面笔者就如何帮学困生进行有效的复习备考谈谈自己的几点思考。 一、创设和谐氛围，让学困生重拾信心与斗志 心理学研究表明，良好的情绪能使学生精神振奋，而不良的情绪则会抑制学生的智力活动。学生只有处于宽松、民主、和谐的氛围中学习，情绪才具有动机和知觉的积极作用，才能更好地组织维持并指导行为，思维才始终处于积极活跃的状态，从而敢想、敢说、敢问、敢做。 1．建立融洽的师生关系，让学生重燃信心与斗志。 成功的教育，爱必先行。只有学生感受到师爱，才会“亲其师，信其道”。教学中师生之间感情的融洽，会使学生在愉快的气氛中对学习数学产生浓厚的兴趣。确立一种新型的、平等的、友好的、和谐的师生关系，师生间心灵的相互沟通和了解，从而达到“携手共进”的境界。 2．构建团结、和谐、上进的班级氛围，带动学困生一起进步。 “团结就是力量”、“一根竹子易折断，十根竹子难折弯”这些道理流传已久，教师要善于调动班上全体学生团结一致、为共同的目标奋进。“一人进步，全班光荣”，这是我在数学课堂上常说的一句话。有人进步了，我会大力地表扬，有人退步了，我不会“痛打”，更不让学生“耻笑”。我会默默地发动大家一起帮助他，老师帮、学习委员帮、小组长帮、同桌也帮，让学生感到课室里到处都充满温暖，让学生感到在这样的“大家庭”里非进步不可。 当然，教师除了在日常课堂中以言语发动大家团结一致以外，还应该多设几个精神文明奖做激励。例如在开学初期就对帮助别人的个人设立“热心的小老师奖”，对互助的小团体设立“一帮一共进奖”、“团结小组奖”，对学困生设立“最佳毅力奖”、“最具恒心奖”、“最大进步奖”等等。教师在一定的时间里评奖一次，激励大家继续努力朝前迈步。实践证明，在共同目标的带领下，在温暖的互助互学环境中，在精神文明奖项的激励下，学困生学得乐意、学得用心、学得“有奔头”。 3．创设和谐向上的家庭氛围，使学困生充满向上的内驱力。 父母是孩子的第一任老师，父母的鼓励和引导比任何人更有效。因此，和谐向上的家庭氛围可以是孩子努力向上的动力。诚然，任何父母都希望自己的儿女是“人中龙凤”，然而当父母发现自己孩子并不如理想当中的样子时，最重要的是给予爱与关怀以及悉心的引导。我们班上有一个数学学困生，她就像真的少了点“数学头脑”似的，即使看见她很用功学习，可数学成绩依然不及格。她的妈妈发现这情况后，并没有一个劲儿地责备她，而是抓住她喜欢画画，并且画得很好的优点，不断地鼓励和引导：“如果你想你的画有深度、有涵养，你必须有比较高的文化素质；如果你想你的画很有创意、别具一格，你必须要有一定的数学思维。爸爸妈妈知道你已经很用心学习了，但一直没有取得好的成绩，希望你不要灰心，为了你的理想迎难而上，尽力学好数学。我们会一直陪伴在你的身边，支持你、帮助你把它攻下来！”该生正因为有了父母的理解，正确引导与真诚的鼓励、帮助，她虽然学得很吃力，但她一直坚持不懈地努力着。 由此可见，父母可以给予儿女不可估计的伟大力量，使儿女有信心、有动力勇往直前。正因如此，当教师发现学困生的家庭教育存在问题时，抱着对孩子、对家长负责的态度，应该及时家访，向家长宣传和谐家庭氛围的重要性。 二、抓准抓牢基础知识，实现有限时间的高效复习 “冰冻三尺，非一日之寒”，毕业班中数学的学困生不是一天半宿形成的，而是不懂的知识长期没得到及时解决，慢慢累积而成的。因此，要在有限的时间内实现高效的复习，要求教师必须深刻钻研教材，把握整个小学阶段数学知识的重点和难点，心中有主次、轻重之分，掌握考试的层、面、点，有的放肆地抓准抓牢基础知识，继而做到有计划、有步骤、有针对性的复习。 1．重点提高学困生的计算技能。 计算教学是当今教学的基本点，也是一个难点。即将毕业的学困生首要攻克的是“能够正确、合理地计算”。 （1）教师心中要有考点。 小学数学升学考试在计算方面着重检测几个内容：一是整数、小数、分数及百分数的四则运算，分别以笔算和口算两种题型出现。口算一般含概较简单的小数、分数、百分数四则运算，能用简便计算的两三位整数加减计算。笔算一般是小