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浅议农村薄弱学校如何走可持续发展之路 　　[摘要]广西藤县是个典型的山区，农村山区学校大多地域偏僻，信息闭塞，教育资源匮乏，生源流失严重，发展滞后，甚至面临撤并。为了学校的持续发展，首先要改善办学条件，留住有限的生源；其次要关心教师的生活，留住教师；再次，要努力提升教师执教育人能力，全面推进素质教育；最后，要加强与先进学校的交流合作，提高学校的知名度，促进学校的顺利发展。 　　[关键词]农村学校 持续 发展 　　[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号]2015）120105 　　广西藤县的乡镇大多数为偏远山区，?澳险蛞膊焕?外。我们藤县?澳隙?中的前身是70年代兴办的农业中学，坐落在距离镇政府所在地3公里、周边没有村庄的小山沟里，学校地域偏僻，信息闭塞。在2008年之前，学校教育资源极其匮乏，师资配套极其不合理。例如：音乐专业教师要上语文课，电脑专业教师要上数学课等等。由于这种种原因，我校曾经失去了许多发展壮大的机会，在周围一些初中崛起后，优质生源大量外流，导致我校发展举步维艰，甚至一度被列入撤并的范围。在这种十分不利的现实面前，学校新一届领导班子审时度势，痛下决心，多策并举，力争尽快使?澳隙?中步入可持续发展的快车道。 　　一、加快学校硬件建设，改变落后的校容校貌，改善办学条件，留住有限的生源 　　硬件建设虽不是学校发展的决定因素，但硬件建设严重滞后，会留不住学生，会影响学校发展的速度。在1995年之前，我校全部是瓦房，没有一栋水泥楼，没有一条校道是硬化的。一到下雨天，整个校园泥泞满地。当时五六个教师才分到一间瓦盖小厨房，30多个学生共住一间大宿舍。如此艰苦的育人环境，导致大量的生源流失。例如，2008年春学期开学就比2007年秋学期流失了110多人，相当于该学期学生总人数的20%！我们深深意识到，没有学生就没有学校！为了尽快改变这种状况，我们积极争取镇政府、县政府和教育局的支持，采取政府投资、社会引资等多种方法，多方筹资，加快学校建设。自2008年起，我校每年投入学校建设的资金都在50万元以上（这对于只有几百学生的农村C类初中来说已经算相当多了）。经过多年来不遗余力的建设，现在学校的C级以上的危房已经全部拆除，能用的旧房全部粉刷一新，校道全部水泥硬化。新教学楼、新综合大楼、灯光篮球场、气排球场、新校门、多媒体教室、校园监控录像工程等已陆续建成并投入使用，大部分的师生都住进了安全的水泥楼房，每个教室都安装有监控录像和电子白板，真正实现了校园“三通两平台”；教师公租房和学生饭堂等项目也已经在建，为教学质量的快速提高奠定了坚实的基础。这几年我校教学效益日见明显，教学设施越来越完善，在很多农村初中面临生源越来越少的严峻局势下，我校却稳稳地将学生保持在650左右，这个学期的新生还比招生计划多了50多人。 　　二、要多关心教师的生活，用人文的关怀留住教师 　　我校由于地理位置较偏，生活环境艰苦，几年前很多年轻教师刚刚到来就想调走，甚至辞工，年轻的骨干教师流失严重。为了安定教师、留住师资，我们就必须要多关心教师的生活，用人文的关怀留住骨干师资。因为坚持以人为本、关心教师生活与学校教学工作并非“鱼和熊掌不可兼得”。在教师管理方面，光靠给教师压力而忽视教师自身生活条件的改善，会使广大教师失去工作的积极性、主动性、创造性，他们只会疲于应付。作为学校管理者，我们要充分体现让教师满意的现代理念。例如，我校的中青年教师居多，他们的工资普遍较低，况且单身教师就有10多个。为此，学校想方设法创办了一个教师食堂，让学生食堂的采购人员义务帮助教师买菜，让在教师食堂开饭的教师轮流做饭。这种教师共同出资，轮流做饭的模式，可以说开创了藤县事业单位集体食堂的新模式。因为它既降低了青年教师的伙食开支，更是减少了边远学校教师为一日三餐而烦的后顾之忧，使他们能够把更多的精力投到教学上，创造出一个又一个的教学奇迹。 　　三、要借教改之风，大力提升教师执教育人能力，全面推进素质教育 　　学校工作中，影响教育教学质量的关键因素是教师的素质。学生要素质教育，首先要让老师的素质提高上去。 　　我们学校虽然是初级中学，但在这40多位教师中，有超过一半的教师是原中师毕业的或代课教师转正的，总体文化程度不高。因此，我们始终把“铸师魂，练师能”当作学校的一项中心工作来抓。每个学年，都要开展师德师风大讨论，组织全体教师围绕“怎样做个好教师”、“如何做个学生喜欢的新时代教师”等问题展开讨论，在交流碰撞中，教师们自我提升的意识增强了，爱岗敬业、无私奉献的责任感也增强了。 　　现在，整个藤县乃至梧州市都在掀起新课改的热潮。在新课程改革中，教材是新的，标准是新的，观念是新的，这对每一个学校来说，都是一次难得的发展机遇。因为所有学