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浅谈低段学习兴趣的有效方法 　　兴趣是学习动力的根本，兴趣是学习的最好老师，兴趣是做事不累不烦的一剂良药，有浓烈的兴趣，做事会保持一种沉淀和执著的心态。又因为对于低段学生的年龄特点，不能有很长时间的注意力去集中学习，在教学中处处要注重学生兴趣的培养，这样才是有效学习的灵丹妙药，在自己的教学中有几点培养学习兴趣的方法。 　　一、培养学生作小老师的能力 　　根据低段学生的年龄特点，学生的有意注意力不能做到持久，喜欢给别人“指指点点”，喜欢找出别人的“缺点”。因此，在教学中，常常让学生做小老师来互相批改课堂练习题，学生做得相当认真，不仅会发现彼此的错误，还会给彼此对方提出很小且特别宝贵的建议，让彼此能有学习习惯的改进和提升。例如，在教学计算时，18除以3，孩子计算错了，商是多少问题，小老师指出了错误的原因，同时也教给他正确的计算方法，你应想除数乘几是18，或者想3的乘法口诀，一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八，就背到三六十八。因此，18除以3商是6，还如18-6时，学生算成功经验，小老师提醒对方要注意加、减、乘、除号，才能计算正确，还有26-10时，一孩子写出得数后，小老师指出6要给长一个长尾巴，去掉长尾巴就变成0了，以后要注意0和6的书写。 　　通过学生当小老师互相批改简单的计算，要给错误的学生指出错误的原因，同时，教给对方正确的计算方法和正确想法，还能给对方提醒计算时的符号的正确和书写的规范。 　　培养学生做小老师也是培养学生学习数学的浓厚兴趣，兴趣越浓，学习越有效，高效课堂也不是纸上谈兵了。 　　二、教学中要实行放收的教学方法 　　所有的人都喜欢自己动手实践，不喜欢坐着听那些无味无聊的讲，只有在自己无法独立完成时，才会静心地聆听别人的讲解，这样才能无怨无悔、无烦地听取别人的见解。尤其是低段的学生，注意力不能集中，教师根据学生的年龄特点，要让学生在读懂题的基础上，放手让学生尝试地完成新学的内容，不论是会解决还是不会解决的，都要让自己去体验解决新知的过程，当有的学生对新知有眉目时，当有的学生对新知还处在迷惘的时候，就要收回到三尺讲台，让会的孩子去讲解自己的解题过程和想法，让不会的孩子作一个忠实的听众，这时不懂的孩子才会用百倍的注意力去集中听讲，然后，教师要疏理学生那零散而乱的思绪，使学生对此类题型有一种整体的思路。 　　例如：在教学解决两步应用题时，原题是一本书57页，小明看了36页，剩下的每天看7页，还要几天看完？此题中有两个难点，一是学生要审到每天看7页是剩下部分这样去看；二是学生要找到解决此题要关键知道剩下多少页？ 　　首先，让学生读两遍题，找出题中已知的信息和数学问题是什么？ 　　其次，就放手让学生去解决此题，学生经过一段时间的尝试，发现有一半的孩子解决是正确的，剩余一半的学生还处于一种似懂非懂的状态，还有一部分学生是无从下手，这时，我就把学生所有的注意力集中在大屏幕上，让会的学生讲自己的想法，让其他同学去听。最后，我给学生梳理了学生的想法。从作业中反映的情况来看，学生确实对此种类型的题目理解和掌握了。 　　三、教师要有幽默的语言艺术 　　幽默才能吸引别人倾听，语言艺术才能让别人有一种美的享受，有幽默的语言艺术才能让别人对你说的话记忆犹新，终身难忘，更重要的是给别人带来一种愉悦、幸福感。 　　例如：在二年级的有余数除法的竖式教学中，由于有多年的教学实践，对于孩子要出现的问题自己已经了如指掌、心知肚明的。一是孩子在列竖式时把商写在被除数十位的头上，二是把商写在被除数个位和十位之间，三是在横式上最容易丢掉余数。 　　针对这三种错误情况，自己用幽默的语言进行教学。当孩子在列竖式时把商写在被除数十位的头上时，用“孩子你找错爸妈了”语言，学生很快就意识到自己的商的位置写错了。当孩子把商写在被除数的个位和十位之间时，举例让你站在二（3）班和二（4）班，你偏偏站在两个班人群之间，别人说你不三不四的或不伦不类的，孩子立刻明白自己商的位置写错了。当孩子的横式上很容易丢掉余数时，教师便说：“你又做了一次小偷了，把余数装裤兜里了，很快把它掏出来还给横式”。孩子马上就知道自己在横式上忘掉写余数了。 　　这样，多次强调孩子的错误，学生就比较容易地写出完整的竖式和横式。最后，给学生总结归纳计算有余数除法计算的二别：一别找错爸妈（商占错位置），二别做小偷（余数别丢），孩子的错误率为零。 　　语言的幽默能提高学生学习的兴趣，幽默的语言通俗易懂，易记；语言的幽默能使错误率除为零，也是课堂教学气氛活跃、课堂教学高效的一副灵丹妙药。 　　四、教学环节要设计学生全员参与的学习任务 　　从自身的感受出发，去体量孩子在课堂中的烦恼。周五的例会，我听每位领导津津有味地讲话，自己却感到万般的心烦意乱，乏