教师专业成的途径与方法研究实验报告.docVIP

《教师专业成长的途径与方法研究》实验报告 “《教师专业成长的途径与方法研究》”是2006年山东省立项的“十一五”规划重点课题。几年来，在总课题组的热心关心与指导下， 在全校教师的积极参与中，我们课题组进行了大量的实践探索，取得了令人满意的效果，达到了预期的研究目的。下面从以下几方面总结课题的研究情况。 一、课题的提出 1、教育事业发展的需要 教师专业化成长是目前教师发展的一个重要论题，人们已经清醒地认识到，在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有创造性的中长期策略。作为一所学校，凡谈及发展首先关注的是教师，关注学校是否具有一支高素质的教师队伍，关注教师的专业发展。随着教育事业的改革，新课程对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求，随之也要求提升教师专业发展的层次。在这种情况下，如何科学、有效地引领和促进广大教师的专业化成长，就成为当前教育发展中的关键性问题之一。 2、 学校教师自身发展的需要 目前，我校的办学规模逐渐扩大，办学水平呈上升趋势，但要实现可持续发展，师资队伍的建设仍是学校工作的重中之重。我校教师队伍结构不甚理想，师范毕业生占了40%，转正的民办教师占了30%，还有20%以工代干的合同制教师。2005年，泉水中学撤并，12名中学教师来到我校，2006年机关幼儿园撤并，又有6名幼儿教师转入我校。所以，素质参差不齐，专业化水平程度普遍不高。加之年龄趋于老化