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小学英语五年级上册第三单元 第一课时说课稿 城关中心小学 陈莉 一、说教材。 1．教材的地位。本节课内容是五年级上册unit3 What’s your favorite food? Part B第一课时。学生在在前面已经学过一些食物单词，本节课希望学生知道形容这些食物味道的单词及句型Tt’s my favourite. 并能准确恰当地运用这些词语描述食物特征。 2、教学目标 （1）能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,并认读单词healthy,favourite及句型Tt’s my favourite.并能准确恰当地运用这些词语描述食物特征。 （2）能够结合所学的本课时新授语言点，运用句型Tt’s/They’re…准确表达自己最喜欢的食物的原因。 （3）能够说唱歌谣，并理解其含义。 （4）培养学生敢于表达、积极动脑、大胆创新的学习精神，从而提升其语用能力。 3．教学重点： 　　学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述；能够熟练运用句型Tt’s/They’re…准确表达自己最喜欢的食物的原因。 4.教学难点： 　　学生能够掌握 healthy与favourite的发音。 二、说教法 本节课主要是运用听说法。运用多种操练和对话方式来掌握知识。 三、说学法 本节课用多媒体教学，采用英语歌曲、猜谜语来提升学习的兴趣，运用图片，多媒体课件激发学生的学习积极性。 四、说教学设计 Step 1 Warm up 1.Let’s sing 教师播放本单元歌曲“What Do You Have For Lunch?” 学生跟唱歌曲，创设良好的英语学习氛围。 2、Guessing game （1）依次向学生呈现两个谜语的英语谜面，并逐次请学生朗读，帮助学生扫除理解上的障碍性词语。 Step 2 Presentation 1.Let’s learn （1）教师出示一袋白糖，说：Heres some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。 　 （2）教师拿出盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。 　　（3）教师出示醋：This is vinegar. Its very sour. 让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。 　　（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whats this? 学生回答：Its a cucumber. 　　继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应回答。 　　教师说：Its a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…are fresh. 　　（5）教师出示西红柿，问：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/are healthy. 　　（6） 教师出示一道菜的图片说：Its tasty. Its my favourite.然后让学生学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。 （7）教师播放lets learn部分录音，学生跟读单词和句子。 　2、Lets play 3.猜单词 教师出示本课时的单词，要求学生补充填写单词中缺少的字母。 4.Ask and answer 教师引领学生围绕本课时新授单词与功能性句型，展开问答练习。 （1）教师播放Lets chant部分录音，学生听录音、阅读文字信息。 （2）学生学唱本课时歌谣。 6.Make a survey (Group work) （1）教师把学生分为四人一小组，每组分发一张调查表。 （2）让学生围绕“What’s your favourite fruit or drink?”这个话题，生生之间交际互动完成调查任务。 （3）学生一个体形式进