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高等教育概论 第一章 高等教育与高等学校 第一节 高等教育的涵义 p1 从高等教育的发展历史来看高等教育涵义的变化。 在古代，高等教育表现为“高深学问教育”，中世纪至19世纪表现为“大学教育”，20世纪初到现在则表现为“中学后教育或第三级教育”。 这里从形式、目的及内容、对象、管理四个维度来理解高等教育的本质涵义。 一、高深学问的教育 p1古埃及的高等教育：公元前6000年前，古埃及出现了学校教育活动。作为高等教育，主要有宫廷学校（培养官吏）和寺庙或神庙（培养宗教人才）。 p2古印度的高等教育：公元前16世纪开始，在古印度产生了传授高深学问的学术中心，其中著名的有两个，即“塔克西拉”（公元前1000－前500），传授婆罗门教义和佛教教义，“那烂陀”（425－1205）传授佛教教义，我国玄奘法师在此留学5年。 p2古代中国的高等教育：分为官学和私学。在官学中，太学和国子监是古代中国的最高学府，自汉代后历朝均设。在私学中，以孔子开办的私学最为著名，他开门办学，门徒三千，传授周礼之学。 p2古希腊的高等教育：在古希腊，公元前６世纪创立的毕达哥拉斯学派开创了西方高等教育的先河。 P3-4古罗马的高等教育：古罗马高等教育的主体是修辞学教育，医学和法学教育从哲学教育中分化出来，成为古罗马教育的本土特色。 高深学问教育的基本内涵：p4 这一时期的高深学问教育具有如下四