八年级语文下册1.海燕 教案苏教版.docVIP

《海燕》教学设计 教学目标 　　1．认识海燕的象征意义。2．了解象征手法和作用。3．培养朗诵能力。 　　教学重点、难点 了解象征手法和作用。 　　教学准备 小黑板或课件。 　　设计思路 　　教读本文，要致力于培养学生的想像能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。这也是审美教育。因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅地、有感情地朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的。 　　朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包括教师的示范朗读(最好是朗诵)、教师指导学生朗读，直至学生能够流畅地、有感情地朗诵课文。能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。 　　课文内容的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征意义的理解。对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但一定要为理解海燕的形象服务。 　　教学时数 两课时 　　第一课时 教学重点 　　1．介绍背景知识。2．朗读课文。3．初步理解海燕的象征意义。 　　教学过程 一、导入新课 　　1．教师导入。 　　今天，我们学习一篇散文诗《海燕》。作者高尔基。本文是高尔基在19