八年级语文分析《背影》、预习《永久的悔》语文版知识精讲.doc

八年级语文分析《背影》、预习《永久的悔》语文版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 分析《背影》、预习《永久的悔》 二. 教学重难点： 1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2、体会中心与段落层次的关系。 3、品味朴实、饱含深情的语言。 4、初读第2课，疏通文字，扫清字词障碍，理清文章层次。 《背影》 一、默读课文，研读第二部分： （一）分析第一二层（2——5段）： 1、我与父亲是在怎样的背景下见面的？ 明确：祖母死了，父亲的差使也交卸了。我与父亲正是在这“祸不单行”，“家境惨淡”的背景下见面的。 2、文章的标题是“背影”，可是2、3段却写了家庭情况，写了父子相见的背景，这是否离题？ 明确：不离题。文章标题是背影，但在二、三段，作者从祖母死、父亲正处于奔丧、失业、典卖、借钱这样“祸不单行的日子”写起，这就为突出主题作了有力的渲染和铺垫。父亲即使在这样的境遇，还一如既往地爱护儿子，为儿子做了一件又一件事情，这就更显示了父爱的崇高。所以不离题。 3、“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日”，南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？ 明确：与文章表现“父子情深”的中心关系不大，所以略写。 4、父亲两番“踌躇”，终于决定自己亲自去送行。两个“踌躇”表现了父亲怎样的心理？ 明确：两个“踌躇”，把父亲欲送有难处，欲离不忍的矛盾心理表露尽致，增强了文章的感染力。 5、作者先说“我那时真是聪明过分”，又说“我现在想想，那时真是太聪明了”，这里“聪明”的含义是什么？这两句话是针对什么事情说的？表现了“我”怎样的感情？ 明确：这里两个“聪明”都是糊涂的意思，这是针对父亲和脚夫讲价钱，“我”总觉得他说话不大漂亮；父亲嘱托茶房好好照应“我”，“我”心里暗笑他迂；认为自己已经长大，完全能料理自己，父亲大可不必过分小心。表现了“我”对自己当时不理解父亲深情的自责。 6、这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？ 明确：体现父亲对儿子细心关照的事情主要有：（1）父亲因为事忙，托人送“我”，他再三嘱咐，甚是仔细；（2）尽管有事，终于决定亲自去送；（3）给“我”拣定靠车门的一张椅子；（4）嘱“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；（5）又嘱托茶房好好照应“我”。 7、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ 8、这几处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？ 明确：第一次在开头，不忘背影，（点题的背影）。第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影，（买橘子的背影）。第三次在车门话别，望着背影消失在人群中，（离别时的背影）。第四次在结尾，泪光中再现背影，（思念中的背影）。 （二）分析第三层（6段）： 1、作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着。 2、描写父亲的穿着为什么突出黑色？ 明确：穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！ 3、作者接着又描写了父亲走路的姿势，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？ 明确：走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！ 4、作者运用了哪些动词来描写父亲买橘子时的动作，这些词语的作用是什么？ 明确：动作：走、探、穿、爬、攀、缩；作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。 5、父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去而不让儿子去？买来橘子后，他“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？ 明确：父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。买来橘子，父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，儿子在旅途中可以不受干渴之苦，心里满足欣慰。 6、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？ 明确：第一次：这是“悲哀之泪”，见父亲，睹家境，想祖母。第二次：这是“感动之泪”，望父买橘。第三次：这是“不舍之泪”，父子即将离别。第四次：读到父亲的来信，触目伤怀，又想起了往昔父亲的背影，这是“伤心之泪”。 二、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。 1、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 明确：怕家庭的变故会影响儿子的学业，父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，表现对儿子的关心。 2、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” 明确：担心儿子路上口渴。这是父亲对儿子体贴入微的关心。 3、“我走了，到那边来信。” 明确：惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报