构建君子文评价体系,为生命发展奠基.docVIP

构建君子文化评价体系，为生命发展奠基 丰南区实验小学西校区 丰南区实验小学西校区占地面积22600平方米，建筑面积10000平方米。现有教学班38个，教职工132人，学生2200人。多年来，学校紧紧围绕“传承经典 培育君子 润泽人生”的核心理念，全面实施君子教育，构建起了以课程、课堂、制度、环境、活动和评价为六大支柱的君子文化教育体系。而在这六大支柱中评价体系的建立尤为重要，因为评价是学校中的管理者、教师、学生等不同群体之间所进行的一种信息交换、专业改进、价值融合的认识过程，这种认识过程引领着学校中人们的工作方式和行为习惯，因此，在学校文化建设中起着“牵一发而动全身”的导向作用。在实践与探索中，我校以“君子教师”和“君子学生”为两条主线构建评价体系，取得了点滴经验，现梳理如下： 一、建立君子教师评价体系 1、明确“君子教师”的评价标准：笃志明德、格物融达、善思敏行、儒学博雅、和而不同。 在全体教师反复论证的基础上，经过教代会决议，学校明确了“君子教师”的评价标准。“笃志明德、格物融达、善思敏行、儒学博雅”是针对教师的个人修养提出的标准，要求教师坚守志向、坚持学习、通达事理、慎重考虑、敏于修身、博学多才并品行端正；“和而不同”则是针对教师群体提出的评价标准，温家宝总理在美国哈佛大学发表演讲时强调，“和而不同”是出自儒家经典《论语》的伟大思想。和与同是一对哲学范畴，最能体现中国古代辩证思想和政治智慧。和谐而又不千篇一律，不同而又不彼此冲突；和谐以共生共长，不同以相辅相成。用“和而不同”的观点观察、处理问题，体现的是真正的君子风范。 我们把上述评价标准作为打造“君子教师”的思想精髓。 2、广树典型，榜样引领 有人说：“一个人的发展取决于他的精神境界”，对于一所学校来讲，“学校的发展取决于教师团队的精神”。君子教师的标准有了，但是如何让它成为实小教师的思维方式和行为准则，才是我们一直的追求。在队伍建设中，我们追求润物细无声的教育效果，着眼于发现教师中的典型，广树身边的榜样，以榜样激励和引领教师的成长。每周一次的班子会上，总会有一个不变的主题：“夸夸我的老师们”；每两周一次的全体教师会上，校长总会在对上两周的工作进行总结时热情洋溢地赞扬一位又一位的典型教师，叙述他们感人的故事，回放那一个又一个堪称典范的细微瞬间……就这样一个又一个看似平凡但却伟大的君子教师典范诞生了…… 我校地处居民区，学校门口正好是三条小路的交叉口，每到上学时间车辆拥挤，交通堵塞，带来了极大的安全隐患。为了解决这一问题，学校与交警队多次协商，但收效甚微……那一天，在门口值班的李冬岭老师第一个站到了道路中间疏导车辆，同组的李卫华、梁玉华老师也相继站到了路口……随着他们在车流中穿梭，门口拥堵的车辆逐渐松动……那一周的全校教师会上，他们的做法受到表扬。之后，各组值班教师开始自发地站到道路中间，一位、两位、三位……不到两周的时间，全体值班教师的岗位全部前移到了道路中间，风雨无阻，从此，车辆不再拥挤，道路不再堵塞，老师们以自己的身躯为孩子们构筑起了一道安全防线！如今，我校的教师值班已经成为了学校门口的一道亮丽风景，成为了展示君子教师形象的窗口…… 脚扭伤而怕耽误学生学习的侯文梅拄着双拐坚持上班、每天精心照顾脑瘫学生亲自带他上厕所的陆艳秋、下雪天第一个早早来到学校扫雪的白震、每天放学后坚持为特困家庭孩子补课使孩子成绩大幅提高的英语教师王雅芳、关注孩子心灵使患有心理疾患的孩子能够敞开心扉绽放笑脸的律素香、看到教学楼门口结冰怕学生摔倒而找来地毯铺好的韩红、发现教学楼外墙瓷砖有脱落而及时上报的张敬山、三伏天光着膀子一个人把全校38个班的学生用书全部分好的徐振民、为了及时上传学籍而彻夜未眠的周福民、为了节约用纸而发明对折印刷方法的董寒冰……君子教师就生活在我们身边，与我们朝夕相处，但是他们每个人的身上都有一种强大到足以让我们心灵震撼的精神力――责任与热爱！就这样，在榜样引领中一个优秀的教师群体逐渐形成了，他们在日常平凡的工作岗位上以自己的实际行动诠释着君子教师的精神，积极主动、认真负责、追求卓越已然成为了实小教师的主流追求！ 3、开展“感动实小君子教师”的评比 在实小，有一个被大家称为“实小人的精神史诗”的活动，即每年一度的“感动实小君子教师”评比活动。每年，活动历时一个月，学校结合常规评教、评学活动，采取教师推荐、家长推荐、学生推荐、社会推荐相结合的形式，选出众望所归的“君子教师”。之后面向教师征集颁奖词，为每位入选教师制作专题片，举办开放式的隆重的“颁奖”典礼。 被评为“2011年度感动君子教师之爱生模范”之一的高俊玲老师从教33年，担任了25年一年级班主任，被孩子们亲切地称呼为“高妈妈”。老师们给高俊玲的颁奖词中这样写道：“校园里，总能看到她步履匆匆捡拾纸屑的情景；办公室里，总