2014运用指导探索模式提高物理实验的意识和技能.docVIP

运用指导—探索模式提高物理实验的意识和技能 张辉耀 （佛山市顺德区龙江职业技术学校 广东 佛山 528318） 摘要:探索性实验的教学对培养技术应用型人才具有一定的积极意义，从实验的意义、运作程序、教学环节与运作过程中的重要节点出发，介绍了开展探索性实验教育的实践。 关键词：探索性实验；实验意识；实验技能 在中等职业教育中，物理学课程的教学主要有两方面的功能：首先通过物理教学，使学生在物理学知识的积累和巩固方面有一定程度的提高；其次是通过物理课的实验教学，加强对学生的科学理念、科学素质的培养，引导学生对研究型学习的探索，增强学生的实践动手能力。以往物理实验教学的模式通常是教师根据事先制定的教学计划，选定若干个物理实验，要求学生先通过自己的预习、老师的讲授、按照实验指导书上所列的目的、要求、操作步骤、注意事项等按部就班完成实验任务，这样的模式从表面上看似乎完成了教学任务，但是实际教学效果不一定尽如人意。 那么，怎样为学生搭建一个新的教学平台，能够更好地提高教学质量呢？使得学生学有所思，学有所得，学有所成，这是摆在任课教师面前的一项艰巨的任务。通过几年的教学改革和教学实践，我们深深地体会到中等职业教育中的物理教学不同于大学本科阶段的学习。我们认为教师应把教学的重点放在学生对物理概念、物理规律的理解和应用上，尤其是后者，更重要的是培养学生物理实验的动手能力。在物理教学中，我们大胆进行