浅谈体育课评价方式的转变.docVIP

浅谈体育课程评价方式的转变 大明镇总校 马站小学 代志勇 摘要：新中国体育从成立到现在已经经历了五十多年的时间，评价方式也经历了几次变革，但效果甚微。至二十世纪末，体育课程评价的改革取得了一些进展，但在应试教育的制约下，还是没有超越应试教育的控制。本文在查阅、参考了国内体育课程评价理论的基础上，分析了我国过去的体育课程评价模式，通过分析并结合实际教学对我国将来的体育教学评价方式进行了展望，并对体育课程评价发展中需要完善和继续研究的问题给出了相应的对策和建议。 关键词：体育课程；评价模式； 变革 全面实施素质教育，是迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，也是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。课程学习评价是新一轮的基础教育课程改革的重点，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”。如何科学合理的评价学生的体育与健康成绩，使评价成为促进学生更好的进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段，是我国体育与健康课程改革急待解决的问题。 一、体育学习评价的定义和功能 （一）体育学习评价定义 体育学习评价是对体育教育效果进行的价值判断，指依据教育目的对体育教育过程及效果进行价值判断，以提供信息，实现它的导向，激励、竞争、协调、控制、管理等方面的功能。体育课程评价主要包括：体育学习评价，教师教学评价和课