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浅谈信息技术课程教学与创新 一．传统的教育模式 在我国的传统教育中，学生接受既定的间接知识，通过记忆应付考试。课堂中，教师是主宰一切、控制一切进展和处理全部事件的权威者。因此，时时刻刻充满着教师是主动者，学生是被动者，教师自动的给学生传授知识，学生被动的被灌输知识的现象。所以，在这种课堂中，教师是绝对的权威和唯一的表演者。而学生则只能被左右着成为教师和知识的奴隶，经受着这索然无味的痛苦煎熬。理所当然，在这样的课堂上师生间缺乏基本的作为人与人之间的人际交流活动——交往、对话、沟通，以及互相探究学问的互动的活动。 二．创新教学的目标 现阶段的创新教学需要什么呢？不仅要让学生知道学的是什么，更重要的是知道怎么做，培养学生的动手能力，引导学生独立思考，培养学生的个性，发展学生的能力。不仅要学会已有的知识，而且要学会动手动脑搜集、加工知识，要消化、吸收知识，形成品格、道德，开阔视野，实践能力相结合的学生。 三．在教学中运用信息技术，为创新教育的实现提供了有利的学习环境。表现在 （一）信息技术的易接受性、广泛性、发展性： 1．多媒体技术克服传统教学的单一，为学生个性的发展提供自由广阔的空间。 传统的应试教育鼓励单一发展，把应试作为唯一的教育目标，素质教育提倡全面发展学生素质，爱护学生的好奇心与求知欲，好奇心和求知欲是人与生俱来的特点，是创造意识和创新精神的基础，也是主动学习精神的最初源泉。在现