浅谈创设问情景在数学教学中的作用.docVIP

浅谈创设问题情景在数学教学中的作用 高中教学部 李丹 摘要：创设问题情景，能使学生从生活中捕捉数学信息，用数学知识去解决身边的问题，提高学生数学学习能力和应用能力，对学生学习数学起到促进作用。本文从设置发现问题情景，培养学生的发散思维能力；设置生活经验情景，提高学生思维的兴奋性，培养学生捕捉信息归纳概括能力；设置类比联想情景，培养学生发散思维和创新能力；设置错误问题情景，培养学生质疑，反思，创新的精神等四个方面就不同的问题情景的创设，在数学教学及对学生数学学习的促进方面谈一些看法和做法。 关键词：发散思维 创新能力 心理学研究表明，一种需求的产生必然导致对满足欲望的方法、方式的思考,因此揭示所研究问题的必然性,目的性,自然会诱发积极的思维。疑问的产生对思维的诱发作用是明显的。学生发自内心的疑问可有效地促进积极的思维活动的出现。数学学习的心理过程，不仅仅是一个认识过程，而且还交织着情感过程，以及个性心理特征。因此数学教育中重视对学生非智力因素和态度精神的培养也显得非常重要。 创设问题情景，既能使学生从生活中捕捉数学信息，又可用数学知识去解决身边的问题，提高学生数学学习能力和应用能力。下面就不同的问题情景的创设，在数学教学及对学生数学学习的促进作用，谈一些看法和做法。 一 设置发现问题情景，培养学生的发散思维能力 我们知道知识形成的思维过程主要体现在问题提出的思维过程和问题