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浅谈初中生物学学习方式的转变 化子坪镇初级中学 曹勇 新课程标准的教材如何教与学，新课程的课堂教学如何设计，这是师生孜孜探究的课题。新课标用三个层次七项目标即“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”，取代了传统的三个层次三项目标即“基础知识、基本能力与思想教育”。其中，“过程与方法”成为课程教学目标，给广大教师提出了新的要求和任务。在初中生物教学中，如何让学生积极主动地参与教学过程？如何转变学生的学习方式？如何以学生为主体，营造一个创新的良好教学环境？等等。这都是广大生物教师在新课程实验中特别关注的问题。他们各显神通，为解决这些问题，实现这一目标，付出了艰辛的劳动和智慧，取得了可喜的成就。下面我就谈谈本人在多年的生物教学实践中，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神方面的一些做法和体会。 一、提倡自主学习，培养创新意识 创新意识是指一种愿意发现问题，积极探讨的心理取向，是创新的动力源泉。培养学生创新意识，首先要积极倡导自主学习方式，使教育氛围具有民主性，学习目标自主性，学习方式多元性。提倡课堂教学民主，废除教师一言堂、满堂灌的传统教学思想和方法，建立良好的师生平等关系，为学生创造一个宽松、民主、和谐的教育氛围。学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼主动发展的位置上，充分发挥他们的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。 为了变学生的被动学习为主动学习，充分调动学生学习的