浅谈在历史学中运用热点新闻.docVIP

浅谈“热点”问题在历史教学中的运用 马克思主义史学家李大钊先生说过：无限的过去，以现在为归宿；无限的未来，以现在为渊源。历史教育的价值在于鉴往知今，更好地认识现实；在于预见未来，更好地立足现实。如在讲完“西安事变”这个历史事件之后，我给学生补充了下列史料：即在“西安事变”得到和平解决后，张学良将军出于义气，亲自陪送蒋介石回南京。然而，心胸狭窄的蒋介石一回到南京，就背信弃义，将张将军扣押起来，交军事法庭审判，并对张将军“严加看管”，开始对他长达半个多世纪的软禁。然后，我把不久前在电视上看到的关于张将军在美国夏威夷去世，享年101岁，中共中央总书记、中华人民共和国主席江泽民向其亲属发了唁电，称张学良将军是“中华民族的千古功臣”、“中国共产党和中国人民永远怀念张学良先生”的有关新闻也顺便讲了，由于顺手拈羊，娓娓道来有些学生也在电视上看到该新闻，倍感亲切，所以听得津津有味。 当我们利用新闻热点时，是为教学主题服务，而不能冲击教学主题。比如讲授罗斯福新政这部分内容时，当前已经发生并正在蔓延的全球金融海啸就是一个难得的素材。此次金融海啸成因复杂，规模巨大，来势汹汹，直到现在，人们也不知道它究竟要往何处发展。尽管如此，我们还是不能忘记这节课的主题是罗斯福而不是奥巴马。我们只要选取此次金融危机与大萧条中类似的场景——比如失业人数剧增、贸易锐减、社会动荡等——就足够了。如果喧宾夺主，把今天金融海啸