浅谈如何培学生的问题意识.docVIP

浅谈历史教学如何培养学生的问题意识 潍坊市峡山区太保初中 李瑞芳 贾清河 在新课程背景下，教与学的关系发生了质的变化：它成功地进行了师生的角色转换，使教师真正成为了学生构建知识的支持者、辅导者、合作者；同时也使学生由传统的教学中的忠实听众转变为新的教学中的主角，学习由被动变为主动，学的主体地位得以凸显。学生如何学、怎样学，这就要求学生会学。如何培养学生的会学能力呢？我认为首先要学生能有问题意识。爱因斯坦说：“提出一个问题要比解决一个问题更难。”所以在新课程背景下，要凸显学生的主体地位，实现教学相长，我认为学生会不会提出问题是关键的。那么，学生的问题意识并不是天生固有的，需要教师不断引导和培养，才能使其成为学生的养成素质，从而培养学生的创新能力和自主学习的能力，为终生学习奠定良好的基础。那么如何培养学生的问题意识呢？我想根据自己的工作实践谈点体会看法。 一、让学生提出问题参与教师的备课。备课时备学生是新课程所倡导的。为此，在设计每节新课的教案之前，我要求学生针对这一课每人至少提出一个问题，让学生也参与我的备课。让学生提出问题，必须遵循以下原则：（1）以课本知识为依据的原则；（2）课本知识与课外拓展有机结合的原则；（3）知识与兴趣有机结合的原则；（4）与时事政治、国际关系有机渗透的原则；（5）与自身认知密切相关的原则；（6）能加深认知具有探究性的原则。在这些原则的指导下，学生能够提出的