浅谈地理教中地图能力的培养.docVIP

以地图为纽带构建学生的思维 地图是地理教学中最常用的教学工具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”。中学地理中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图图片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合的目的。教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。下面就谈谈地理教学中如何通过地图来构建学生的思维。 一. 学会读图，建立空间思维 地图比文字叙述更准确、更直观，学生容易辨认、判断、理解，其丰富的内涵，为更准确理解地理知识提供了有利的条件，所以读图是整个地理教学过程的先锋。 1.指导学生带着问题去读图。现代教育心理学认为，“思维总是由问题引起的”。因此提出问题让学生有目的去读图，这样有利于知识的传授。通过读图把问题引向深入，找出新问题，这才是读图的目的，所以读图时要充分挖掘图中的内涵。 2.紧紧结合教材内容去读图。在读图时，必须选择能准确反映教材内容的图，指导学生从确定的某一方面去读图，使读图具有针对性。例如：在学习我国铁路分布变化情况时，通过对1949和1999年我国铁路分布图比较，引导学生得出：“我国铁路分布日趋合理，从东南沿海地区向西北内陆地区延伸”的规律。 3. 采用多种形式去读图