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浅谈如何实现高效历史 习题课 首先，大家对什么是高效课堂应该都有了解，可是为了文章紧扣主题，我觉得还是再强调一下，长话短说，高效课堂从教师的层面上讲就是单位时间内，在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。这个概念有两个重要元素：一个是时间，一个是效果。 然后，根据人们对事物的认知的一般规律，我把总结分为四部分：一、教师走出对习题课认识的心理误区；二、教师本身知识理论素养的加强；三、方法上要处处体现高效；四、实践上要步步落到实处 一、教师走出对习题课认识的心理误区 1、忽略习题课。我想老师们不是不认真，而是在有限的教学时间内只能先保住课本教学，习题作为学生课下作业，课上有时间就讲，没有时间就让学生自己对对答案，不懂的地方课余时间问一下。事实上习题可以作为作业，但是习题课却不是可有可无的。习题课是复习阶段重要的课型之一，是教师利用习题训练的方式达到巩固所学知识、强化知识的重难点、提高学生的解题能力、反馈学习效果等目的，并且在解题过程中认识到历史知识与社会现实的紧密联系，自觉地运用所学知识。 2、习题讲解即对答案，讲答案，就题讲题。一方面教师只“纠错”而不“究错”。教师只讲解学生解题过程中出现的错误，不从师生双方面挖掘产生错误的原因，对学情了解不够，薄弱环节不能深入讲解，缺乏针对性；另一方面教师往往被所谓的标准答案左右，只注重分析答案的正确性质，而忽略了引导学生得答案的思维过程，缺