浅谈家庭03岁幼儿阅读活动影响因素及策略.docVIP

学 术研 究 2015 年第 2 期 浅谈家庭 0-3 岁幼儿阅读活动影响因素及策略 李 超 （绥化学院教育学院 152000） 摘要：家庭早期阅读，是幼儿发展语言和 元语言能力的重要途径。 本文先从幼儿阅读 的重要性入手， 进而分析我国家庭 0-3 岁幼 儿阅读的现状，从而并指出其影响因素，最后 对家庭 0—3 岁幼儿阅读提出几点建议。 关键词：家庭 早期阅读 影响因素 指导 策略 一、家庭 0-3 岁幼儿阅读的影响因素及现 状分析 当今社会， 很多因素都影响和制约着幼 儿早期阅读的发展， 而且我国家庭 0-3 岁幼 儿阅读的现状也不容乐观， 从家长对早期阅 读的认识， 到早期阅读的实践都存在着一些 不足。 下面对我国家庭 0-3 岁幼儿阅读的影 响因素及现状进行简要概述。 （一）影响因素有以下几个方面 1.幼儿的阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”， 当幼儿遇到喜欢 做的事时，就会用较长的时间关注。 所以，进 行亲子阅读首先要幼儿爱上阅读， 对阅读产 生兴趣。 有了阅读的愉快体验，幼儿就乐于看 图书、愿意听成人讲述的故事,并与成人进 行 信息的交流。 2.幼儿原有知识经验 幼儿已有的知识经验对幼儿的阅读是有 一定影响的。 0—3 岁家庭阅读中分为幼儿听 故事和讲故事两个阶段。 在听故事时，幼儿会 涉及主动对语言理解的智力过程， 包括辨别 词 汇、思 考 词 义、按照语法分割意群等，进