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?怎样的数学课堂语言“华而实” 成都石室天府中学数学 蒲春麟 邮编：610041 摘要：学生的学习能力与教师的教学过程是密切相关的。在教学过程中，教师应从心理学角度出发，设计符合学生实际的教学过程，培养学生良好的思维能力。本文依据心理学中学习心理的理论，从实例讲解，从教师在课堂教学中的语言角度，如何设问，如何解问，如何和学生教学沟通，阐述了中学数学课堂教学怎样的课堂语言既华美又实在。 关键词：设问解问 课堂语言 思维能力 数学是一门推理的科学,只有最高、最概括的水平的语言才能完美地表达它。 ,使得数学思维又不同于其它科学的思维,需要构造一套特殊而恰当的语言。 ,所谓的数学语言就产生了。 ,虽然也是用许多较为熟悉的语言来表达的,但却是独具一格,不能翻译成任何其它语言的。 ,从数学符号系统的形成和演化中可看到,没有合适的符号,许多数学思想就不可能清晰地表达出来。:“无穷是数学魔术的王国,而零这个魔术师就是国王。 ,无论该数之值多么大,都把该数变成无穷小。 ,当零作为除数时,则又把任何数变成无穷大。 ,曲可变直,圆可成方。 ,所有的等级都被废除了,因为零把一切都降到同等水平,在零的统治下,整个王国总是快乐无比。 斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”在新课程理念的驱动下，数学教师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。老师在黑板上画了一个圆。 师：认识吗？生活中你在哪儿见过？在学生回答时，教师注意引导使用准确的数学语言。在给学生一定的时间后。师：这样下去说得完吗？正所谓圆——“无处不在”。学生在感知体验后和老师同时说出了圆“无处不在”这一感悟。然后教师通过课件演示，辅以优美的语言描述出大自然中的圆。师：见过平静的水面吗？掉进一颗石子，会发现什么？其实这样的现象在大自然中随处可见。瞧！盛开的向日葵、开放的五颜六色的鲜花、那美妙的光环……有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而又神奇。那么，这堂课，让我们一起走进圆的世界，去领略其中的奥秘，好吗？图片、音乐和老师声情并茂的朗诵，不仅以绝美的意境感染了学生，更把知识的种子播洒在了学生的心田，让学生感受到了数学美，又自然而然产生了对数学知识学习的渴求。教师优美的语言，引领学生走进了华美的数学殿堂。 夸美纽斯教育人是艺术中的艺术，教育人使用的语言是艺术的语言。数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。[美]// 阿黛尔?法伯和伊莱恩?玛兹丽施// 安燕玲译出版社：中央编译2007-10-01 5. 《好妈妈胜过好老师》尹建莉著 作家出版社 2011年7月出版 to the application of amounts in excess of 500,000 yuan, account managers should refer to the measurement limit estimates demand for working capital loans, and the repayment ability of the borrower to determine the loan amount. Article 23rd account manager to the application of amounts in excess of 500,000 yuan, account managers should refer to the measurement limit estimates demand for working capital loans, and the repayment ability of the borrower to determine the loan amount. Article 23rd account manager4 to the application of amounts in excess of 500,000 yuan, account managers should refer to the measurement limit estimates demand for working capital loans, and the repayment ability of the borrower to determine the loan amount. Article 23rd account manager A D C B