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浅谈农村小学生心理健康教育的现状及其对策 　　目前，随着社会的快速发展，时代的进步，来越广，小学生的心理健康问题日益引起教育者的注意，特别是农村小学生心理健康方面存在的诸多问题已经很大程度地影响了他们的学习和生活，更影响着他们的健康成长。从农村小学开展心理健康教育的必要性入手，重点探讨了在农村小学开展心理健康教育的必要性、存在问题以及相应的对策。 　　农村小学心理健康对策一、在农村小学开展心理健康教育的必要性 　　1.心理健康有利于培养小学生健康的个性心理.小学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代小学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考，参与意识较强，朝气蓬勃的精神状态等，这些有利于小学生的健康成长。 　　2.心理健康可以促进农村小学生全面发展.健康的心理品质是小学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平，积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件，充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。 　　二、农村小学生心理健康状况不佳的原因。 　　1.家庭方面的原因。农村家长一般情况下对其子女在校情况很不关心，有的家长连自己的子女就读于何年级、班主任是谁、任课老师是哪些都不知道，从来不过问其在学校的情况，更不会主动到学校了解自己的子女情况，与子女谈心、交流，关心孩子的心理健康。 　　2.学校方面的原因。首先是现实中“分数至上”的教育导向与新课改下的素质教育理念是不尽一致的，它重智育，轻其他方面的发展。在目前教育评价制度的激化下，部分教师的教育行为不受学生的接纳，导致学生产生了逆反心理，老师说东他偏向西。部分农村学校，不能开足开齐课程，艺术教育的教师专业素质差，实践活动少，影响了学生的全面发展。 　　3.社会方面的原因。社会中的陈规陋俗，格调低下的影视镜头、街头书刊、成人用品、儿童不宜等社会环境，都不同程度地影响着他们的心灵，使心理防线脆弱的学生失去平衡，从而影响他们的生活和学习。 　　4.学生自身的原因。这一时期的儿童身体或心理的发育，身高、体重出现陡增现象，心理开始逐渐成熟。但是由于小学生心理发展处在一个急剧变化的过程中，阅历浅，知识乏，遇事或办事欠缺考虑，常常会顾此失彼，不计后果。 　　三、加强农村小生心理健康教育的对策 　　1.配备专业的心理老师。每周安排一至两节心理辅导课，及时疏导孩子的心理障碍，让其有一个健康的心态去面对生活，教其正确面对困难的态度，有一个健康的心理。 　　2.培训班主任。班主任是一个班集体的领导者和组织者，又是学生生活的教育者和领路人，和学生朝夕相处。班主任的言行举止、为人处事、心理状态直接影响着学生。班主任要处理班里方方面面的事情，工作千头万绪，而学生的思想瞬息万变，班主任不可能顾及的太全面，心理老师就可以及时协助班主任及时发现学生心理存在的一些问题，查找原因，并给予正确的引导，帮助学生解决心理问题，克服困难。 　　3.培训家长。心理老师可以据此定期（一个月或两个月）以家长会的形式，对家长进行培训，向家长讲解正确的教育观念，讲授科学的育人方法，渗透素质教育的内容，提高家长的水平。或以家访的形式，有重点、有针对性的向家长宣传家教知识，指导家教方法，在学生、老师、家长之间架起一座沟通的桥梁，有利于对学生心理教育工作的进行，从而使家庭教育与学校教育更紧密的结合，促进学生的心理健康发展。 　　4.利用多种形式开展心理健康教育。学校可以针对学生中普遍存在的心理现状问题，开展不同专题的心理健康讲座，开设心理图书资料阅览室，让学生了解心理健康知识，定期进行心理健康普查，建立学生心理档案等。针对存在的问题开展心理健康讲座，能够使学生了解心理学的一些初浅知识，特别是掌握心理健康的有关标准。而开设心理图书阅览室，可以使学生通过阅读相关的报纸、杂志、书籍等资料，从而得到自我教育和提高，同时也可以促进和提高教师开展心理健康教育的理论水平。 　　5.把心理健康教育渗透于日常活动中。游戏是校园的基本活动，是小学生身心发展的摇篮，是开启心灵的钥匙。小学生日常活动中蕴藏着许多心理健康教育的内容。在教学活动中，我们把心理健康教育的目标和内容融入其中，制定出切实可行的周教育目标和教学计划，如通过语言领域“打电话”的教学活动，丰富了小学生的社会经验，培养小学生乐于与人交往的性格。通过社会领域“我不怕，我勇敢”的教学活动，小学生懂得生活中什么是勇敢，学做勇敢的孩子，培养小学生克服困难的勇气。 　　总之，在小学阶段开展心理健康教育，配备专业的心理老师很